2024年5月15日发(作者：东门高)
五年级下册英语教学设计 Unit5 I’m cleaning my room.
（Lesson30）
1. 教材分析
本课为五年级下册英语第五单元，共涉及6个课时，其中本节课为第30课。
本节课主要介绍了和家务相关的词汇，如cleaning、sweeping、mopping、
dusting等，并通过展示图片和视频的形式让学生了解家务的过程和相关的英语表
达。在听、说、读、写四个方面中，着重培养学生的听力和口语能力，通过反复听、
模仿、表演，提高学生的语言输出能力，从而达到掌握和运用相关词汇和句型的目
的。
2. 教学目标
1. 能基本听懂和掌握与家务和清洁相关的单词和短语；
2. 能正确运用所学单词，描述自己清洁房间的过程；
3. 能够与他人进行简单的对话，讨论家务问题；
4. 能够运用所学句型描述与家务相关的场景和事件。
3. 教学重点与难点
教学重点：
1. 掌握与家务和清洁相关的单词和短语；
2. 能正确运用所学单词，描述自己清洁房间的过程；
3. 能够与他人进行简单的对话，讨论家务问题。
教学难点：
1. 如何正确理解和运用所学单词和短语，进行口语和书写表达；
2. 如何通过对话和练习，加深对所学知识的理解和运用。
4. 教学过程
4.1 导入
老师播放一段有关清洁房间的视频，让学生观看视频中的人在清洁房间的过程，
引发学生对话题的兴趣和好奇心。
4.2 自主学习
学生根据教材中提供的图片和单词表，自主学习和分类记忆与家务和清洁相关
的单词和短语，如sweeping、mopping、dusting、cleaning、washer等。在学习
过程中，学生可以自己想一些与家务相关的场景，试着用所学的单词和短语描述出
来，并与同桌分享。
4.3 对话练习
老师设计几组家务练习对话，让学生两两配对进行练习。对话内容包括：询问
家人是否需要帮助清洁家务、询问需要清洁的地方和内容、讨论清洁方式和所需工
具等。
例如：
A: Hi, mom. Do you need help?
B: Yes, please. Can you help me clean the living room?
A: Sure. What should I do?
B: You can sweep the floor and mop it.
A: OK. Do you have a mop?
B: Yes, it’s in the closet.
（Tips: 鼓励学生自己设计对话和情境，提高对话的真实性和实用性）
4.4 表演展示
为了巩固学生的所学内容，并提高他们的语言输出能力，老师设计家务表演比
赛。学生们可以组成小组，设计并表演与家务清洁相关的情景剧，展示在全班面前。
在表演过程中，鼓励同桌反馈和点评对方的表演，提出改进意见和建议。
4.5 课堂小结
老师对本节课学习的内容进行归纳总结，检查学生对所学知识的掌握程度，并
对后续学习内容做出引导和引导。
5. 教学反思
通过本节课的教学设计，学生通过观看视频、自主学习单词，参与家务对话练
习和表演等多种教学方式，不仅提高了听、说、读、写的能力，还培养了他们团队
协作和自主学习的能力，激发了他们对英语学习的兴趣和积极性。教学反思无论是
在课前、课中还是课后，都应该进行详细的总结和评估，发现问题和不足，并进行
调整和改进，让教学设计更加科学合理和实用。
2024年5月15日发(作者：东门高)
五年级下册英语教学设计 Unit5 I’m cleaning my room.
（Lesson30）
1. 教材分析
本课为五年级下册英语第五单元，共涉及6个课时，其中本节课为第30课。
本节课主要介绍了和家务相关的词汇，如cleaning、sweeping、mopping、
dusting等，并通过展示图片和视频的形式让学生了解家务的过程和相关的英语表
达。在听、说、读、写四个方面中，着重培养学生的听力和口语能力，通过反复听、
模仿、表演，提高学生的语言输出能力，从而达到掌握和运用相关词汇和句型的目
的。
2. 教学目标
1. 能基本听懂和掌握与家务和清洁相关的单词和短语；
2. 能正确运用所学单词，描述自己清洁房间的过程；
3. 能够与他人进行简单的对话，讨论家务问题；
4. 能够运用所学句型描述与家务相关的场景和事件。
3. 教学重点与难点
教学重点：
1. 掌握与家务和清洁相关的单词和短语；
2. 能正确运用所学单词，描述自己清洁房间的过程；
3. 能够与他人进行简单的对话，讨论家务问题。
教学难点：
1. 如何正确理解和运用所学单词和短语，进行口语和书写表达；
2. 如何通过对话和练习，加深对所学知识的理解和运用。
4. 教学过程
4.1 导入
老师播放一段有关清洁房间的视频，让学生观看视频中的人在清洁房间的过程，
引发学生对话题的兴趣和好奇心。
4.2 自主学习
学生根据教材中提供的图片和单词表，自主学习和分类记忆与家务和清洁相关
的单词和短语，如sweeping、mopping、dusting、cleaning、washer等。在学习
过程中，学生可以自己想一些与家务相关的场景，试着用所学的单词和短语描述出
来，并与同桌分享。
4.3 对话练习
老师设计几组家务练习对话，让学生两两配对进行练习。对话内容包括：询问
家人是否需要帮助清洁家务、询问需要清洁的地方和内容、讨论清洁方式和所需工
具等。
例如：
A: Hi, mom. Do you need help?
B: Yes, please. Can you help me clean the living room?
A: Sure. What should I do?
B: You can sweep the floor and mop it.
A: OK. Do you have a mop?
B: Yes, it’s in the closet.
（Tips: 鼓励学生自己设计对话和情境，提高对话的真实性和实用性）
4.4 表演展示
为了巩固学生的所学内容，并提高他们的语言输出能力，老师设计家务表演比
赛。学生们可以组成小组，设计并表演与家务清洁相关的情景剧，展示在全班面前。
在表演过程中，鼓励同桌反馈和点评对方的表演，提出改进意见和建议。
4.5 课堂小结
老师对本节课学习的内容进行归纳总结，检查学生对所学知识的掌握程度，并
对后续学习内容做出引导和引导。
5. 教学反思
通过本节课的教学设计，学生通过观看视频、自主学习单词，参与家务对话练
习和表演等多种教学方式，不仅提高了听、说、读、写的能力，还培养了他们团队
协作和自主学习的能力，激发了他们对英语学习的兴趣和积极性。教学反思无论是
在课前、课中还是课后，都应该进行详细的总结和评估，发现问题和不足，并进行
调整和改进，让教学设计更加科学合理和实用。