2024年5月17日发(作者：六飞翰)
【MeiWei81-优质实用版文档】
Unit3WhyITeach
r
Everyteacherprobablyaskshimselftimeandagain:Whatarethereasonsforchoo
singteachingasacareer?Dotherewardsteachingoutweighthetryingcomments?
'sseewhattheauthorsays.
Whydoyouteach?MyfriendaskedthequestionwhenItoldhimthatIdidn'twan
uzzledthatIdidnotwantw
hatwasobviouslya"stepup"towardwhatallAmericansaretaughttowantwhenthey
growup:moneyandpower.
CertainlyIdon'ngisthemostdiffic
ultofthevariouswaysIhaveattemptedtoearnmyliving:mechanic,carpenter,write
,teachingisared-eye,sweaty-palm,-eye,
-pal
m,becauseI'malwaysnervousbeforeIentertheclassroom,surethatIwillbefoundo
g-stomach,becauseIleavetheclassroomanhourlaterc
onvincedthatIwasevenmoreboringthanusual.
NordoIteachbecauseIthinkIknowanswers,orbecauseIhaveknowledgeIfeelc
mesIamamazedthatmystudentsactuallytakenotesonw
hatIsayinclass!
Why,then,doIteach?
,July,andAugustof
feranopportunityforreflection,researchandwriting.
ematerialisthe
same,Ichange——and,moreimportant,mystudentschange.
IteachbecauseIlikethefreedomtomakemyownmistakes,tolearnmyownless
ons,cher,I'tmyfr
eshmentolearntowritebycreatingtheirownteGtbook,whoistosayIcan't?Suchcou
rsesmaybehugefailures,butwecanalllearnfromfailures.
I
eaching,Isometimesfindgood
questions.
IteachbecauseIenjoyfindingwaysofgettingmyselfandmystudentsoutoftheiv
aughtacoursecalled"Self-RelianceinaTech
nologicalSociety."My15studentsreadEmerson,Thoreau,ptdi
otetermpapers.
Butwealsosetupacorporation,borrowedmoney,purchasedarun-downhouse
ndofthesemester,wewouldtheh
ouse,repaidourloan,paidortaGes,anddistributedtheprofitsamongthegroup.
Soteachinggivesmepace,andvariety,andchallenge,andtheopportunitytokee
ponlearning.
Ihaveleftout,however,themostimportantreasonswhyIteach.
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tdoctoralstudent,Vickywasanenergeticstudentwholabor
tearticlesandsentt
itallherself,withanoccasionalnudgefromme.B
utIwastherewhenshefinishedherdissertation,learnedthatherarticleswereaccept
ed,gotajobandwonafellowshiptoHarvardworkingonabookdevelopingideasshe'
dfirsthadasmystudent.
AnotherreasonisGeorge,whostartedasanengineeringstudent,thenswitched
toEnglishbecausehedecidedhelikedpeoplebetterthanthings.
ThereisJeanne,wholeftcollege,butwasbroughtbackbyherclassmatesbecaus
rewhenshec
erewhenshetoldmethatshelaterbecameinterestedintheurbanp
oorandwentontobecomeacivilrightslawyer.
ThereisJacqui,acleaningwomanwhoknowsmorebyintuitionthanmostofusl
hasdecidedtofinishhighschoolandgotocollege.
ThesearetherealreasonsIteach,thesepeoplewhogrowandchangeinfrontofm
teacherisbeingpresentatthecreation,whentheclaybeginstobreathe.
A"promotion"vemone
idtodowhatIenjoy:reading,talkingwithpeople,andaskingquestionlike,"
Whatisthepointofbeingrich?"
hepowertonudge,tofansparks,tosuggestbooks,topoi
herpowermatters?
Butteachingofferssomethingbesidesmoneyandpower:yt
heloveoflearningandofbooksandideas,butalsothelovethatateacherfeelsforthatr
arestudentwhowalksintoateacher'sloveisthewr
ongword:magicmightbebetter.
Iteachbecause,beingaroundpeoplewhoarebeginningtobreathe,Ioccasionall
yfindmyselfcatchingmybreathwiththem.
我为何教书
你为什么教书呢？当我告诉我的朋友我不想做任何行政职务时，他向我提出了这个问
题。他感到大惑不解的是，为什么所有的美国人受到的教育都是长大后追求金钱和权利，而
不是想要明明是通往这个目标的一个“阶梯”性的工作
当然，我教书并不是应为教书对我而言很容易。我曾做过多种工作来赚钱谋生，如做机
修工，木工，作家，而教书是其中最难的。对我来说教书是一件令人眼睛红肿，掌心出汗，
精神沮丧的职业。眼睛红肿是因为无论我备课到多晚从未觉得胸有成竹。掌心出汗是因为在
走进教室之前，我总是非常紧张，学生们肯定会发现我原来是个笨蛋。精神沮丧是因为我一
个小时后我走出教室时总会觉得这节课比平常更加枯燥无味。
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我教书也不是因为我认为自己能够解答问题，或因为我觉得自己有非与人分享不可的知
识。又使我感到惊愕不已，因为学生竟真的把我课堂上讲的东西做了笔记。
那么我为什么还要教书呢？
我教书，是因为我喜欢教学日历的节奏。六月，七月，八月提供了思索，研究和写作的
机会。
我教书，是因为教书是一种以变化为基础的职业。当教材不变时，我在变-------更重要
的是我的学生在变。
我教书，是因为我喜欢自由，我又犯错误的自由，吸取教训的自由，激励自己，激励学
生的自由。作为教师，我是自己的老板。如果我让一年级的学生通过自己编写课本的方式学
习写作，谁会干涉我呢？这样的课程也许会彻底失败，但我们都可以从失败中学习到很多东
西。
我教书，是因为我喜欢问学生一些需要绞尽脑汁才能回答的问题。这个世界充满了拙劣
问题的正确答案。而我在教学中，有时也会发现一些不错的问题。
我教书，是因为我喜欢找到一些是我自己和学生们走出象牙塔，步入现实世界的方法。
我曾经开过一门叫做“在技术社会里如何自己更生”的课程。我的十X五个学生读了爱默生，
梭洛和赫胥黎的作品，他们记了日记，并写了学期论文。
但我们也组建了一个公司，借钱买了一座破旧的房子，通过对这座房子的整修翻新，我们实
践了自力更生的这一课题。学期末，我们卖掉了房子还清了贷款，交了税，所生的利润大家
分了。
所以教书是我的生活节奏分明丰富多彩，也向我提出了挑战，给了我不断学习的机会
不过，我还没讲到我教书最重要的原因呢.
其中一个原因是维基。她是我的第一个博士，是一个精力充沛的学生。他孜孜不倦地
撰写了一篇关于一个鲜为人知的十四世纪的诗人的学位论文。他还写过几篇文章，并寄给了
学术刊物。她独立完成了这一切，只是偶尔从我这里得到一些启示。我亲眼看到她完成了论
文，并得到她的文章已被采用。我还亲眼看到她找到工作，并获得了哈佛大学的研究学员的
职位，著书论述在当我的学生时萌发的思想。
另一个原因就是乔治。他本来是我的工程学学生，后来他认定自己的爱人之心胜过爱
物之心，就转而学英语了。
还有珍妮，他中途辍学，但是他被同学们拉了回来，因为他们想让她看看自力更生整
修的旧房的结果。我请眼看到她回来了，亲耳听到她对我说，她后来对城市贫民产生了兴趣，
继而成了一名维护公民权的律师。
还得提一提清洁女工杰基，她凭直觉了解的事情比我们中大多数人通过分析学到的东
西还要多。杰基已经决定读完高中后还要上大学。
这些在我眼前成长，变化的人就是我当教师的真正原因。当一名教师意味着亲眼看见
泥人开始呼吸这一创造性的成果。
“提升”了，不在教书了，也许会给我带来金钱和权利。但是我有钱，我拿了工资去做我
喜欢做的事情：读书，与人交谈，提出诸如“富有的意义何在?”之类的问题。
我也有权利，我有权给与启示，激发才能，有权开出书目，为人指点迷津。还有比这
更重大的权利么？
而教书还可也带来金钱和权利以外的东西，这就是爱。不仅是爱学习，爱读书，爱思
想，而且还有老师对走人自己生活，并开始脱引而出的学生的爱。“爱”这个字用在这里也学
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并不恰当，“魔力”可能更贴切些。
我教书，是因为与开始获得新生的学生在一起，我有时觉得也与他们一起获得了新生。
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onvincedthatIwasevenmoreboringthanusual.
NordoIteachbecauseIthinkIknowanswers,orbecauseIhaveknowledgeIfeelc
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Why,then,doIteach?
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same,Ichange——and,moreimportant,mystudentschange.
IteachbecauseIlikethefreedomtomakemyownmistakes,tolearnmyownless
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IteachbecauseIenjoyfindingwaysofgettingmyselfandmystudentsoutoftheiv
aughtacoursecalled"Self-RelianceinaTech
nologicalSociety."My15studentsreadEmerson,Thoreau,ptdi
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Butwealsosetupacorporation,borrowedmoney,purchasedarun-downhouse
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Ihaveleftout,however,themostimportantreasonswhyIteach.
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itallherself,withanoccasionalnudgefromme.B
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dfirsthadasmystudent.
AnotherreasonisGeorge,whostartedasanengineeringstudent,thenswitched
toEnglishbecausehedecidedhelikedpeoplebetterthanthings.
ThereisJeanne,wholeftcollege,butwasbroughtbackbyherclassmatesbecaus
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oorandwentontobecomeacivilrightslawyer.
ThereisJacqui,acleaningwomanwhoknowsmorebyintuitionthanmostofusl
hasdecidedtofinishhighschoolandgotocollege.
ThesearetherealreasonsIteach,thesepeoplewhogrowandchangeinfrontofm
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Whatisthepointofbeingrich?"
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Iteachbecause,beingaroundpeoplewhoarebeginningtobreathe,Ioccasionall
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我为何教书
你为什么教书呢？当我告诉我的朋友我不想做任何行政职务时，他向我提出了这个问
题。他感到大惑不解的是，为什么所有的美国人受到的教育都是长大后追求金钱和权利，而
不是想要明明是通往这个目标的一个“阶梯”性的工作
当然，我教书并不是应为教书对我而言很容易。我曾做过多种工作来赚钱谋生，如做机
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我教书，是因为我喜欢教学日历的节奏。六月，七月，八月提供了思索，研究和写作的
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我教书，是因为教书是一种以变化为基础的职业。当教材不变时，我在变-------更重要
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我教书，是因为我喜欢自由，我又犯错误的自由，吸取教训的自由，激励自己，激励学
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西。
我教书，是因为我喜欢问学生一些需要绞尽脑汁才能回答的问题。这个世界充满了拙劣
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我教书，是因为我喜欢找到一些是我自己和学生们走出象牙塔，步入现实世界的方法。
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梭洛和赫胥黎的作品，他们记了日记，并写了学期论文。
但我们也组建了一个公司，借钱买了一座破旧的房子，通过对这座房子的整修翻新，我们实
践了自力更生的这一课题。学期末，我们卖掉了房子还清了贷款，交了税，所生的利润大家
分了。
所以教书是我的生活节奏分明丰富多彩，也向我提出了挑战，给了我不断学习的机会
不过，我还没讲到我教书最重要的原因呢.
其中一个原因是维基。她是我的第一个博士，是一个精力充沛的学生。他孜孜不倦地
撰写了一篇关于一个鲜为人知的十四世纪的诗人的学位论文。他还写过几篇文章，并寄给了
学术刊物。她独立完成了这一切，只是偶尔从我这里得到一些启示。我亲眼看到她完成了论
文，并得到她的文章已被采用。我还亲眼看到她找到工作，并获得了哈佛大学的研究学员的
职位，著书论述在当我的学生时萌发的思想。
另一个原因就是乔治。他本来是我的工程学学生，后来他认定自己的爱人之心胜过爱
物之心，就转而学英语了。
还有珍妮，他中途辍学，但是他被同学们拉了回来，因为他们想让她看看自力更生整
修的旧房的结果。我请眼看到她回来了，亲耳听到她对我说，她后来对城市贫民产生了兴趣，
继而成了一名维护公民权的律师。
还得提一提清洁女工杰基，她凭直觉了解的事情比我们中大多数人通过分析学到的东
西还要多。杰基已经决定读完高中后还要上大学。
这些在我眼前成长，变化的人就是我当教师的真正原因。当一名教师意味着亲眼看见
泥人开始呼吸这一创造性的成果。
“提升”了，不在教书了，也许会给我带来金钱和权利。但是我有钱，我拿了工资去做我
喜欢做的事情：读书，与人交谈，提出诸如“富有的意义何在?”之类的问题。
我也有权利，我有权给与启示，激发才能，有权开出书目，为人指点迷津。还有比这
更重大的权利么？
而教书还可也带来金钱和权利以外的东西，这就是爱。不仅是爱学习，爱读书，爱思
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我教书，是因为与开始获得新生的学生在一起，我有时觉得也与他们一起获得了新生。
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