2024年5月18日发(作者：齐婉静)
第六章《质量和密度》
【复习目标】
知识与技能
1.知道质量是物体自身的属性；
2.从比拟质量多少的方法中领悟质量单位的意义，知道国际单位制中质量单位“千克〞的由来，
熟悉常用的质量单位及其之间的换算，培养学生对常见物体质量的估测能力；
3.了解托盘天平的结构，会用托盘天平测量固体或液体的质量，会看产品说明书；
4.会正确使用量筒和量杯；
5.建立密度的概念，认识密度公式和单位；
6.了解常见物质的密度，记住纯水的密度；
7.会从密度表中查物质的密度；
8.运用密度知识鉴别物质，估测物体的体积，估测物体的质量；了解密度知识在生产、生活和
科学探究中的应用。
过程与方法
1.通过探究活动，了解质量是物体的一个根本属性，它与物体的状态、形状、所处的空间位置
变化无关，能用科学抽象的方法建立质量的概念。
2.通过体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个主要要素；
3.学习“比值〞的方法定义物理量；
4.掌握用密度知识鉴别物质的方法。
情感·态度·价值观
1.帮助学生进一步认识物质的质量这一根本属性，树立唯物辩证法思想；
2.养成学生细心、耐心、认真和保护仪器的良好品质；
3.通过亲身参与一系列科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜测，能实事求是地记录数
据，并根据实验数据提出自己的见解，养成与他人合作交流的习惯，体会科学探究的乐趣、魅力和
威力。
【复习重点和难点】
重点：
1. 质量、密度概念的建立；
2. 托盘天平和量筒两种根本工具的使用；
3. 通过实验探究的方法建立密度的概念。
难点：
密度概念的建立和用密度知识解决简单问题。
【学具准备】
天平、小磁酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等等及多媒体课件和学生导学稿。
【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图
【复习过程】
一、创设情境、引入复习
教师拿出一些器材：天平、小瓷酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等，
提出问题：利用这些器材我们可以设计哪些实验？
引导学生思考、设计、答复，从而引出复习的内容：质量和密度
设计意图：通过学生动手设计实验，在实验设计中，回忆质量和密度这一单元的几个重要实验，
后面的几个专题复习就是围绕这些实验而展开的，激发学生的复习兴趣和热情。
二、专题复习
【专题一】质量
一、物体与物质区别？为什么说质量是物体的一个根本属性？
任务一：看课本108—111页内容，说说质量的含义、单位及换算，会用天平测质量。能举例说
明物体的质量不随它的形状、物态、位置而变化。
知识点聚焦：
1．定义：物理学中把物体所含 叫做物体的质量。
2.质量是物体的一个根本属性，与物体的 、 、 无关。
例：以下现象中质量发生变化的是 〔 〕
A、铁水凝固成铁块 B、将菜刀磨得更锋利些
C、机器从北京运到广州 D、将金丝通过拉伸机拉长
3.单位：国际单位 ，符号： 换算关系：1kg= g= mg ，
4. 质量单位间的换算关系为： 1t= kg； 1kg= g； 1g= mg。
5．完成以下单位换算
(1)2.5t=_____kg=_____g; (2)360mg=_____g; (3)4.2kg=______g=______mg.
设疑：“物体有物质组成，你能说出他们的区别吗？他们有联系吗？〞学生带着问题做下面的
练习题：
1、一千克的铁块和一千克的棉花相比 〔 〕
A．铁块所含的物质多 B．棉花所含的物质少
2024年5月18日发(作者：齐婉静)
第六章《质量和密度》
【复习目标】
知识与技能
1.知道质量是物体自身的属性；
2.从比拟质量多少的方法中领悟质量单位的意义，知道国际单位制中质量单位“千克〞的由来，
熟悉常用的质量单位及其之间的换算，培养学生对常见物体质量的估测能力；
3.了解托盘天平的结构，会用托盘天平测量固体或液体的质量，会看产品说明书；
4.会正确使用量筒和量杯；
5.建立密度的概念，认识密度公式和单位；
6.了解常见物质的密度，记住纯水的密度；
7.会从密度表中查物质的密度；
8.运用密度知识鉴别物质，估测物体的体积，估测物体的质量；了解密度知识在生产、生活和
科学探究中的应用。
过程与方法
1.通过探究活动，了解质量是物体的一个根本属性，它与物体的状态、形状、所处的空间位置
变化无关，能用科学抽象的方法建立质量的概念。
2.通过体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个主要要素；
3.学习“比值〞的方法定义物理量；
4.掌握用密度知识鉴别物质的方法。
情感·态度·价值观
1.帮助学生进一步认识物质的质量这一根本属性，树立唯物辩证法思想；
2.养成学生细心、耐心、认真和保护仪器的良好品质；
3.通过亲身参与一系列科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜测，能实事求是地记录数
据，并根据实验数据提出自己的见解，养成与他人合作交流的习惯，体会科学探究的乐趣、魅力和
威力。
【复习重点和难点】
重点：
1. 质量、密度概念的建立；
2. 托盘天平和量筒两种根本工具的使用；
3. 通过实验探究的方法建立密度的概念。
难点：
密度概念的建立和用密度知识解决简单问题。
【学具准备】
天平、小磁酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等等及多媒体课件和学生导学稿。
【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图
【复习过程】
一、创设情境、引入复习
教师拿出一些器材：天平、小瓷酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等，
提出问题：利用这些器材我们可以设计哪些实验？
引导学生思考、设计、答复，从而引出复习的内容：质量和密度
设计意图：通过学生动手设计实验，在实验设计中，回忆质量和密度这一单元的几个重要实验，
后面的几个专题复习就是围绕这些实验而展开的，激发学生的复习兴趣和热情。
二、专题复习
【专题一】质量
一、物体与物质区别？为什么说质量是物体的一个根本属性？
任务一：看课本108—111页内容，说说质量的含义、单位及换算，会用天平测质量。能举例说
明物体的质量不随它的形状、物态、位置而变化。
知识点聚焦：
1．定义：物理学中把物体所含 叫做物体的质量。
2.质量是物体的一个根本属性，与物体的 、 、 无关。
例：以下现象中质量发生变化的是 〔 〕
A、铁水凝固成铁块 B、将菜刀磨得更锋利些
C、机器从北京运到广州 D、将金丝通过拉伸机拉长
3.单位：国际单位 ，符号： 换算关系：1kg= g= mg ，
4. 质量单位间的换算关系为： 1t= kg； 1kg= g； 1g= mg。
5．完成以下单位换算
(1)2.5t=_____kg=_____g; (2)360mg=_____g; (3)4.2kg=______g=______mg.
设疑：“物体有物质组成，你能说出他们的区别吗？他们有联系吗？〞学生带着问题做下面的
练习题：
1、一千克的铁块和一千克的棉花相比 〔 〕
A．铁块所含的物质多 B．棉花所含的物质少