2024年5月20日发(作者：晏丝微)
3-6岁儿童学习与发展指南通用15篇
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探
究能力。为了帮助大家更好的写作3-6岁儿童学习与发展指南，山草香整
理分享了15篇3-6岁儿童学习与发展指南。
-6岁儿童学习与发展指南学习心得篇一
一、回顾《纲要》
《幼儿园教育指导纲要》一共分为四个部分。第一部分总则：主要讲
述了《纲要》制定的原因、目的、性质、任务、外部原则、内部原则及自
身特点；第二部分教育内容与要求：主要讲述了健康、语言、社会、科学、
艺术五个领域的目标（该领域重点追求什么，其主要的价值取向）、内容
与要求（教师应该做什么、怎么做，与此同时，该领域教育的内容自然地
负载其中）、指导要点（点明该领域知识的主要特点，其教和学的主要特
点；点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题）；第三部分组织与实施：
主要讲述了幼儿园教育的根本原则、活动含义、基本原则、各方面的原则、
教育活动目标、内容、形式、环境、一日生活、幼小衔接。第四部分教育
评价：主要讲述了幼儿园教育的功能、主体、实施原则、主要内容等。
二、品读《指南》
1、社会现状
在生活习惯上，孩子们还是普遍滞后的，如“有一个小女孩都快5岁
了，特别内向、懦弱，每天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给老师说。课
间活动，她几乎从来不和别的小朋友玩，感觉有些小朋友总是欺负她，经
常看她脸上、胳膊上被抓得一道一道的。”再如“有个小男孩在幼儿园里
从来不吃亏。看到别的小朋友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去抢；别人
如果不给，他张口就咬。“老师警告过，如果孩子再咬伤人，就要我们换
幼儿园。在家里也真管教了呀，但是从来都没用。”等等。
2、《指南》学习
针对社会上普遍存在的乱象和误区，《指南》的建议非常清晰、具体、
有指向性。它把幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五
个领域，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿培养提出建
议。以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿
在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和
家长树立正确的教育观念，了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特
点，建立对幼儿发展的合理期望。它是在《纲要》的基础上，将幼儿的学
习与发展目标、要求按不同的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应
该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，
具有很强的操作性。促进学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化、
超前的教育问题。指导家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科学育
儿具有指导性作用。满足幼儿生活、学习、发展的需要，促进幼儿身心全
面和谐发展。它更符合现代幼儿的身心发展规律和特点。
作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来认真地学习并根据《指南》
与家长配合进行因材施教，因此，学习《3~6岁儿童学习与发展指南》对
我们每个幼儿园老师具有重要的意义。
-6岁儿童学习与发展指南学习心得感想篇二
《3—6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术
五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基础、
最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两
2024年5月20日发(作者：晏丝微)
3-6岁儿童学习与发展指南通用15篇
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探
究能力。为了帮助大家更好的写作3-6岁儿童学习与发展指南，山草香整
理分享了15篇3-6岁儿童学习与发展指南。
-6岁儿童学习与发展指南学习心得篇一
一、回顾《纲要》
《幼儿园教育指导纲要》一共分为四个部分。第一部分总则：主要讲
述了《纲要》制定的原因、目的、性质、任务、外部原则、内部原则及自
身特点；第二部分教育内容与要求：主要讲述了健康、语言、社会、科学、
艺术五个领域的目标（该领域重点追求什么，其主要的价值取向）、内容
与要求（教师应该做什么、怎么做，与此同时，该领域教育的内容自然地
负载其中）、指导要点（点明该领域知识的主要特点，其教和学的主要特
点；点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题）；第三部分组织与实施：
主要讲述了幼儿园教育的根本原则、活动含义、基本原则、各方面的原则、
教育活动目标、内容、形式、环境、一日生活、幼小衔接。第四部分教育
评价：主要讲述了幼儿园教育的功能、主体、实施原则、主要内容等。
二、品读《指南》
1、社会现状
在生活习惯上，孩子们还是普遍滞后的，如“有一个小女孩都快5岁
了，特别内向、懦弱，每天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给老师说。课
间活动，她几乎从来不和别的小朋友玩，感觉有些小朋友总是欺负她，经
常看她脸上、胳膊上被抓得一道一道的。”再如“有个小男孩在幼儿园里
从来不吃亏。看到别的小朋友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去抢；别人
如果不给，他张口就咬。“老师警告过，如果孩子再咬伤人，就要我们换
幼儿园。在家里也真管教了呀，但是从来都没用。”等等。
2、《指南》学习
针对社会上普遍存在的乱象和误区，《指南》的建议非常清晰、具体、
有指向性。它把幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五
个领域，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿培养提出建
议。以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿
在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和
家长树立正确的教育观念，了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特
点，建立对幼儿发展的合理期望。它是在《纲要》的基础上，将幼儿的学
习与发展目标、要求按不同的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应
该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，
具有很强的操作性。促进学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化、
超前的教育问题。指导家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科学育
儿具有指导性作用。满足幼儿生活、学习、发展的需要，促进幼儿身心全
面和谐发展。它更符合现代幼儿的身心发展规律和特点。
作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来认真地学习并根据《指南》
与家长配合进行因材施教，因此，学习《3~6岁儿童学习与发展指南》对
我们每个幼儿园老师具有重要的意义。
-6岁儿童学习与发展指南学习心得感想篇二
《3—6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术
五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基础、
最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两