2024年5月29日发(作者：锐良骏)

《我爱你，汉字》教学反思

“我爱你，汉字”作为五年级下册第三单元的第二个活

动，是落实“了解汉字文化”和“学写简单的研究报告”这

两个语文要素的基础。在本课的教学中，本着落实本单元语

文要素的精神，我主要做到：激发学生探究汉字的欲望，指

导学生学习撰写一份简单的研究报告的方法，使学生在自主

搜集整理资料、自主撰写研究报告、全班汇报展示成果的过

程中感受到汉字的博大精深，产生对汉字的热爱之情。

一、成功之处：

（一）教学过程活动化。

教学中，把活动和学习结合起来，让活动成为学习的过

程，让学生在活动中充分体验汉字的博大精深，提升对祖国

文字的感情。在活动中每个学生亲历和体验汉字文化，而不

是只听老师和同学的讲解。整个活动，学生的听说读写能力

得到整体发展。

（二）探究过程自主化。

在本次综合性学习中，作为教师，我时刻注意自己角色

的转变，我不再是知识的传授者和真理的代言人，而是学生

活动的组织者和促进者，是参谋、顾问和咨询人员。我可以

提出建议，但不规定学生必须做什么和怎样做，用信息诱导

而不是以指令来约束学生。尽管教材规定了活动的任务和范

围，但学生必须通过自觉主动的活动才能完成任务。具体的

活动方式，在相当大的程度上是由学生自己决定的。活动的

开展，用什么形式呈现学习的成果等，都由小组同学自主决

定。让学生在活动中得到锻炼。

二、不足之处：

作为教师，自身的文学素养、跨学科的相关知识还需要

拓展、丰富。

综合性学习的教学任重道远，需要我们每一位教师去摸

索、探究，寻找更好的教学方法，走出一条具有自己特色的

“综合性学习”之路。今后，我会加强自身学习，多读书，

多思考，加强研究，力争进一步提升综合性学习的执教能力。

2024年5月29日发(作者：锐良骏)

《我爱你，汉字》教学反思

“我爱你，汉字”作为五年级下册第三单元的第二个活

动，是落实“了解汉字文化”和“学写简单的研究报告”这

两个语文要素的基础。在本课的教学中，本着落实本单元语

文要素的精神，我主要做到：激发学生探究汉字的欲望，指

导学生学习撰写一份简单的研究报告的方法，使学生在自主

搜集整理资料、自主撰写研究报告、全班汇报展示成果的过

程中感受到汉字的博大精深，产生对汉字的热爱之情。

一、成功之处：

（一）教学过程活动化。

教学中，把活动和学习结合起来，让活动成为学习的过

程，让学生在活动中充分体验汉字的博大精深，提升对祖国

文字的感情。在活动中每个学生亲历和体验汉字文化，而不

是只听老师和同学的讲解。整个活动，学生的听说读写能力

得到整体发展。

（二）探究过程自主化。

在本次综合性学习中，作为教师，我时刻注意自己角色

的转变，我不再是知识的传授者和真理的代言人，而是学生

活动的组织者和促进者，是参谋、顾问和咨询人员。我可以

提出建议，但不规定学生必须做什么和怎样做，用信息诱导

而不是以指令来约束学生。尽管教材规定了活动的任务和范

围，但学生必须通过自觉主动的活动才能完成任务。具体的

活动方式，在相当大的程度上是由学生自己决定的。活动的

开展，用什么形式呈现学习的成果等，都由小组同学自主决

定。让学生在活动中得到锻炼。

二、不足之处：

作为教师，自身的文学素养、跨学科的相关知识还需要

拓展、丰富。

综合性学习的教学任重道远，需要我们每一位教师去摸

索、探究，寻找更好的教学方法，走出一条具有自己特色的

“综合性学习”之路。今后，我会加强自身学习，多读书，

多思考，加强研究，力争进一步提升综合性学习的执教能力。