你的位置：
首页
>
IT圈
>
浅谈高师钢琴伴奏教学中TSD级的和弦式分解及半分解和弦的学习与运用
2024年3月20日发(作者：巢觅山)
浅谈高师钢琴伴奏教学中TSD级的和弦式分解及半分解和
弦的学习与运用[权威资料]
浅谈高师钢琴伴奏教学中TSD级的和弦式分解及
半分解和弦的学习与运用
摘要:钢琴伴奏主要以柱式、分解及半分解和弦为主，本文以T、S、D级为
例，讨论钢琴在伴奏中的具体运用。
关键词:伴奏;T、S、D级;柱式、分解及半分解和弦;学习;运用
第一节 弹伴奏必备要素
一、和声基础
伴奏属于多声部范畴，所以弹钢琴伴奏需要和声基础，但和声写作题与在即兴
伴奏中的具体运用还是有区别的，如和声的选择要根据具体作品来考虑，处理好省
略音、排列法、连接法、和声结构等一系列问题。这些问题在和声中有固定规则，
限制也很多，比如低音S―D6用减音程不能用增音程，D7的转位和弦一般用完整
形式，不省略和弦音等，但是这些在伴奏中则要具体问题具体性分析，使用较灵
活。
二、歌曲分析
两首不同类型的乐曲，如优美抒情的乐曲和一首坚定有力的进行曲，两者伴奏
音型肯定会有所不同，即使是同一首乐曲，它的每段之间从呈示发展到高潮再现的
处理也不能一成不变，所以对歌曲的分析也是很重要的。
三、综合能力
即以上三方面的综合以及与演唱者的合作、实践经验等。在与演唱者配合时，
伴奏要与演唱者融合一体，并处理好前奏、间奏、尾奏，以及乐曲的主要内容与演
唱者之间的关系。
第二节 伴奏中常用的三个原则
一、就近原则，在伴奏中我们为了便于弹奏，通常会用上就近原则，就是把根
音的位置离得稍近一些，我们可以通过和弦转位来达到目的，以C大调中的T、
S、D为例，转位后根音的位置会发生一些变化，变得更近以方便弹奏。
二、和弦音最好不要与旋律音使用同一根音，乐曲开始和结束以及半终止时除
外。因为在乐曲刚开始时一般第一个和弦都要用原位。
三、简单短小的乐句(包括儿童歌曲)，伴奏音型的节奏尽量统一。
第三节 T、S、D级的和弦式、分解及半分解和弦的学习与运用
在钢琴伴奏中，伴奏音型的种类很多，但是归纳起来常用的基本音型有三种:
和弦式、分解式、半分解式，我们以C大调T、S、D级为例，对这三种基本音型逐
一进行分析。
一、和弦式
和弦式又叫柱式，是伴奏音型中的一个基本形式，我们以C大调音阶为例，来
配置最简单的和弦式伴奏，并在配伴奏的过程中用上就近原则。
我们以一首儿歌《粉刷匠》为例用刚学的和弦式配置伴奏:
通过和弦式的学习，我们可以用很简单的形式来进行编配，再经过相应的练习
来熟练弹奏并掌握和弦式伴奏的弹法。
二、分解式
分解式又叫琶音式，它比较擅长表现抒情流畅的歌曲，例如《长城谣》。下面
我们以《粉刷匠》为例用刚学的这种最简单的琶音式配置伴奏:
1=C 2/4
53 53|531|24 32|5―| 53 53| 531|24 32|1―|
15 35,15 35,75 25,15 35 |15 35,15 35,75 25,15 35 |
22 44| 32 5|24 32|5―|53 53|531|24 32|1―|
75 25,15 35,75 25,75 25,15 35,15 35,75 25,15 35 |
这首儿歌中我们使用了伴奏中最简单的琶音式伴奏音型，在练习过程中可以先
配好写下来弹奏练习，再熟练后逐步过渡到看着乐曲就能直接配置伴奏并弹奏下来
的程度。
三、半分解式
半分解式又叫交替式，它擅长表现欢快跳跃的歌曲，节奏感较强。如《小松
树》，它是一首欢快流畅的儿童歌曲，用半分解式是最合适不过的。我们还以《粉
刷匠》为例，用刚学的这种最简单的半分解式配置伴奏:
1=C 2/4
53 53|531|24 32|5―|53 53|531|24 32|1―|22
44|32 5|24 32|
1 53,1 53,7 52,1 53|1 53,1 53,7 52,153,7 52,1 53,7 52,
5―|53 53|531|24 32|1―|
752,1 53,1 53,7 52,1 53,
最后在配钢琴伴奏时，我们总结出了配伴奏的三步骤:首先，确定乐曲的风
格，是优美抒情的曲子还是热情饱满活泼欢快的，根据乐曲的类型选择适当的音
型。其次，逐个分析选用和弦。再次，弹奏练习。学习了伴奏的三种基本形式并为
一些简单的儿歌进行配置后，我们并不能只停留在这些基础的伴奏音型上，而是要
通过自己的创造来对三种基本音型进行一些形式上的演变，以求创造丰富多彩的更
好听并适合不同乐曲的伴奏音型。
“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以PDF格式阅读”
文档资料:浅谈高师钢琴伴奏教学中TSD级的和弦式分解及半分解和弦的学
习与运用 完整下载 完整阅读 全文下载 全文阅读 免费阅读及下载
阅读相关文档:试论美术高等院校设备的管理 谈音乐教育中的情感体验 在普
通高校普及舞蹈教育的意义初探 空白空间在版式设计教学中的独特作用与价值 儿
童钢琴教学现状与对策 论高师钢琴教学改革 浅谈大学生钢琴艺术欣赏课 浅谈高
校舞蹈课男女生同班的探索 浅谈高校公共课音乐教育的重要性 视错觉艺术在图形
创意课程教学中的独特价值研究 学习策略理论对手风琴教学的启示 论普通高校公
共艺术课学生音乐鉴赏力的培养 舞蹈基训课钢琴伴奏曲目的选择 谈高师音乐教育
专业“多能一专”人才培养模式 浅析高等师范院校手风琴教学形式 在美术教育中
培养学生正确认知和理解民族艺术的能力 如何利用流行键盘即兴伴奏的教学
感谢你的阅读和下载
*资源、信息来源于网络。本文若侵犯了您的权益，请留言或者发站内信息。
我将尽快删除。*
2024年3月20日发(作者：巢觅山)
浅谈高师钢琴伴奏教学中TSD级的和弦式分解及半分解和
弦的学习与运用[权威资料]
浅谈高师钢琴伴奏教学中TSD级的和弦式分解及
半分解和弦的学习与运用
摘要:钢琴伴奏主要以柱式、分解及半分解和弦为主，本文以T、S、D级为
例，讨论钢琴在伴奏中的具体运用。
关键词:伴奏;T、S、D级;柱式、分解及半分解和弦;学习;运用
第一节 弹伴奏必备要素
一、和声基础
伴奏属于多声部范畴，所以弹钢琴伴奏需要和声基础，但和声写作题与在即兴
伴奏中的具体运用还是有区别的，如和声的选择要根据具体作品来考虑，处理好省
略音、排列法、连接法、和声结构等一系列问题。这些问题在和声中有固定规则，
限制也很多，比如低音S―D6用减音程不能用增音程，D7的转位和弦一般用完整
形式，不省略和弦音等，但是这些在伴奏中则要具体问题具体性分析，使用较灵
活。
二、歌曲分析
两首不同类型的乐曲，如优美抒情的乐曲和一首坚定有力的进行曲，两者伴奏
音型肯定会有所不同，即使是同一首乐曲，它的每段之间从呈示发展到高潮再现的
处理也不能一成不变，所以对歌曲的分析也是很重要的。
三、综合能力
即以上三方面的综合以及与演唱者的合作、实践经验等。在与演唱者配合时，
伴奏要与演唱者融合一体，并处理好前奏、间奏、尾奏，以及乐曲的主要内容与演
唱者之间的关系。
第二节 伴奏中常用的三个原则
一、就近原则，在伴奏中我们为了便于弹奏，通常会用上就近原则，就是把根
音的位置离得稍近一些，我们可以通过和弦转位来达到目的，以C大调中的T、
S、D为例，转位后根音的位置会发生一些变化，变得更近以方便弹奏。
二、和弦音最好不要与旋律音使用同一根音，乐曲开始和结束以及半终止时除
外。因为在乐曲刚开始时一般第一个和弦都要用原位。
三、简单短小的乐句(包括儿童歌曲)，伴奏音型的节奏尽量统一。
第三节 T、S、D级的和弦式、分解及半分解和弦的学习与运用
在钢琴伴奏中，伴奏音型的种类很多，但是归纳起来常用的基本音型有三种:
和弦式、分解式、半分解式，我们以C大调T、S、D级为例，对这三种基本音型逐
一进行分析。
一、和弦式
和弦式又叫柱式，是伴奏音型中的一个基本形式，我们以C大调音阶为例，来
配置最简单的和弦式伴奏，并在配伴奏的过程中用上就近原则。
我们以一首儿歌《粉刷匠》为例用刚学的和弦式配置伴奏:
通过和弦式的学习，我们可以用很简单的形式来进行编配，再经过相应的练习
来熟练弹奏并掌握和弦式伴奏的弹法。
二、分解式
分解式又叫琶音式，它比较擅长表现抒情流畅的歌曲，例如《长城谣》。下面
我们以《粉刷匠》为例用刚学的这种最简单的琶音式配置伴奏:
1=C 2/4
53 53|531|24 32|5―| 53 53| 531|24 32|1―|
15 35,15 35,75 25,15 35 |15 35,15 35,75 25,15 35 |
22 44| 32 5|24 32|5―|53 53|531|24 32|1―|
75 25,15 35,75 25,75 25,15 35,15 35,75 25,15 35 |
这首儿歌中我们使用了伴奏中最简单的琶音式伴奏音型，在练习过程中可以先
配好写下来弹奏练习，再熟练后逐步过渡到看着乐曲就能直接配置伴奏并弹奏下来
的程度。
三、半分解式
半分解式又叫交替式，它擅长表现欢快跳跃的歌曲，节奏感较强。如《小松
树》，它是一首欢快流畅的儿童歌曲，用半分解式是最合适不过的。我们还以《粉
刷匠》为例，用刚学的这种最简单的半分解式配置伴奏:
1=C 2/4
53 53|531|24 32|5―|53 53|531|24 32|1―|22
44|32 5|24 32|
1 53,1 53,7 52,1 53|1 53,1 53,7 52,153,7 52,1 53,7 52,
5―|53 53|531|24 32|1―|
752,1 53,1 53,7 52,1 53,
最后在配钢琴伴奏时，我们总结出了配伴奏的三步骤:首先，确定乐曲的风
格，是优美抒情的曲子还是热情饱满活泼欢快的，根据乐曲的类型选择适当的音
型。其次，逐个分析选用和弦。再次，弹奏练习。学习了伴奏的三种基本形式并为
一些简单的儿歌进行配置后，我们并不能只停留在这些基础的伴奏音型上，而是要
通过自己的创造来对三种基本音型进行一些形式上的演变，以求创造丰富多彩的更
好听并适合不同乐曲的伴奏音型。
“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以PDF格式阅读”
文档资料:浅谈高师钢琴伴奏教学中TSD级的和弦式分解及半分解和弦的学
习与运用 完整下载 完整阅读 全文下载 全文阅读 免费阅读及下载
阅读相关文档:试论美术高等院校设备的管理 谈音乐教育中的情感体验 在普
通高校普及舞蹈教育的意义初探 空白空间在版式设计教学中的独特作用与价值 儿
童钢琴教学现状与对策 论高师钢琴教学改革 浅谈大学生钢琴艺术欣赏课 浅谈高
校舞蹈课男女生同班的探索 浅谈高校公共课音乐教育的重要性 视错觉艺术在图形
创意课程教学中的独特价值研究 学习策略理论对手风琴教学的启示 论普通高校公
共艺术课学生音乐鉴赏力的培养 舞蹈基训课钢琴伴奏曲目的选择 谈高师音乐教育
专业“多能一专”人才培养模式 浅析高等师范院校手风琴教学形式 在美术教育中
培养学生正确认知和理解民族艺术的能力 如何利用流行键盘即兴伴奏的教学
感谢你的阅读和下载
*资源、信息来源于网络。本文若侵犯了您的权益，请留言或者发站内信息。
我将尽快删除。*