2024年6月5日发(作者：东门若云)
Unit6 第2课时教学设计
一、教学目标
1. 听懂、会说句型：What can I do for you? I want to buy ...并能在实际情景中正确
运用。
2. 能熟练运用句型：How much is it? It’s ... yuan.并能和同桌合作就单个物品的价
格进行问答。
二、教学准备
1. 教师准备：
(1) Let’s learn局部的词汇卡片。
(2) 服装店图片、贴有价签的服装、模拟货币。
(3) Let’s talk局部的音频和录音资料。
(4) 手偶两个。
2. 学生准备：
(1) 模拟货币。
(2) 标有价格的物品。
三、教学方法建议
I. 课程导入(Leading In)
1. 课前热身
教师拿出Let’s learn局部的词汇卡片，复习上一课时所学的词汇：
T: Hello, boys and girls! Look! What’s in the picture? (教师出示一张关于服装店的
图片)
Ss: It’s a shop.
T: What’s in the shop?
Ss: Clothes.
T: Yes. Then what are these?
Ss: They are shirts, trousers, socks,...
T: You are right.
2. 新课导入
建议教师借助Part A Warming-up活动导入本节课话题：购置衣物。
1. Point out the money you know
教师出示货币图帮助学生认识货币。
T: Look at these pictures. What are they? Do you know?
Ss: Money.
T: Clever. You are right. But who knows the money?
引导学生说出这些货币〔一百元人民币，一百美元，五百欧元，五十英镑，
两千日元〕，尤其是学生不熟悉的外币，鼓励学生互相讨论，看谁能全部说对。最
后教师可适当拓展，向学生介绍这些货币的英文名称：RMB yuan, dollar, euro,
pound, Japanese yuan。
2. Put the things in the right places
教师引领学生用英语说出图中物品的名称，并指导学生将物品归类，放到适
宜的位置：服装放入衣柜，文具放入书包。教育学生在日常生活中要养成整洁有
序的好习惯。
T: Look at these pictures. We can see a shirt, a pair of trousers, ... some crayons,...
Where should they be put? Let’s put them in the right places.
II. 课程活动和过程的设计建议(Presentation)
1. 新课展示
教师拿出所准备的贴着标签的服装，把它们放在衣架上，然后随机拿出一件
衬衫，在学生身上进行比试，并发问：Do you like this shirt? 学生作肯定答复后，
教师指着标签问：How much is it? 并引导学生答复：It’s...yuan. 其间，教师注意
指导学生用英文表达价格的方式，教师也可以再拿出 一件其他颜色的衬衫问学
生：Which one is beautiful? 并引导其作答：The ... one is beautiful. 承接上一环节，
教师站在挂有标签的服装的旁边，拿出所准备的两个手偶，以手偶A扮售货员、
手偶B扮顾客来进行对话，展示新的功能句，在展示过程中教师注意语速要缓慢、
吐词要清晰，让学生能够清楚两个人物和他们话语的意思。
手偶A: Hello! I am a salesman. What can I do for you, Sir?
手偶B: Hello! I want to buy a shirt for my child.
手偶A:(拿起一件衬衣) How about this one?
手偶B: It’s nice. / It looks good. How much is it?
手偶 A: It’s eighty yuan.
2024年6月5日发(作者：东门若云)
Unit6 第2课时教学设计
一、教学目标
1. 听懂、会说句型：What can I do for you? I want to buy ...并能在实际情景中正确
运用。
2. 能熟练运用句型：How much is it? It’s ... yuan.并能和同桌合作就单个物品的价
格进行问答。
二、教学准备
1. 教师准备：
(1) Let’s learn局部的词汇卡片。
(2) 服装店图片、贴有价签的服装、模拟货币。
(3) Let’s talk局部的音频和录音资料。
(4) 手偶两个。
2. 学生准备：
(1) 模拟货币。
(2) 标有价格的物品。
三、教学方法建议
I. 课程导入(Leading In)
1. 课前热身
教师拿出Let’s learn局部的词汇卡片，复习上一课时所学的词汇：
T: Hello, boys and girls! Look! What’s in the picture? (教师出示一张关于服装店的
图片)
Ss: It’s a shop.
T: What’s in the shop?
Ss: Clothes.
T: Yes. Then what are these?
Ss: They are shirts, trousers, socks,...
T: You are right.
2. 新课导入
建议教师借助Part A Warming-up活动导入本节课话题：购置衣物。
1. Point out the money you know
教师出示货币图帮助学生认识货币。
T: Look at these pictures. What are they? Do you know?
Ss: Money.
T: Clever. You are right. But who knows the money?
引导学生说出这些货币〔一百元人民币，一百美元，五百欧元，五十英镑，
两千日元〕，尤其是学生不熟悉的外币，鼓励学生互相讨论，看谁能全部说对。最
后教师可适当拓展，向学生介绍这些货币的英文名称：RMB yuan, dollar, euro,
pound, Japanese yuan。
2. Put the things in the right places
教师引领学生用英语说出图中物品的名称，并指导学生将物品归类，放到适
宜的位置：服装放入衣柜，文具放入书包。教育学生在日常生活中要养成整洁有
序的好习惯。
T: Look at these pictures. We can see a shirt, a pair of trousers, ... some crayons,...
Where should they be put? Let’s put them in the right places.
II. 课程活动和过程的设计建议(Presentation)
1. 新课展示
教师拿出所准备的贴着标签的服装，把它们放在衣架上，然后随机拿出一件
衬衫，在学生身上进行比试，并发问：Do you like this shirt? 学生作肯定答复后，
教师指着标签问：How much is it? 并引导学生答复：It’s...yuan. 其间，教师注意
指导学生用英文表达价格的方式，教师也可以再拿出 一件其他颜色的衬衫问学
生：Which one is beautiful? 并引导其作答：The ... one is beautiful. 承接上一环节，
教师站在挂有标签的服装的旁边，拿出所准备的两个手偶，以手偶A扮售货员、
手偶B扮顾客来进行对话，展示新的功能句，在展示过程中教师注意语速要缓慢、
吐词要清晰，让学生能够清楚两个人物和他们话语的意思。
手偶A: Hello! I am a salesman. What can I do for you, Sir?
手偶B: Hello! I want to buy a shirt for my child.
手偶A:(拿起一件衬衣) How about this one?
手偶B: It’s nice. / It looks good. How much is it?
手偶 A: It’s eighty yuan.