2024年5月21日发(作者：骆令)
小班美术教学反思（11篇）
小班美术教学反思 篇1
小班孩子刚刚入园，他们的留意力、自控力量差，其绘画进展
水平也正处于“涂鸦期”。由于他们年龄小，手部小肌肉群发育不够
完善，手部力气不够且动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，
又没有肯定的技能做根底，所以他们只是把绘画当成一种嬉戏，随自
己爱好任意涂抹，画出的物体不太标准，似像非像，让人难以捉摸。
因此，幼儿园小班美术教学难度较大。现将自己在教学中的一些做法
与大家共享一下。在小班的美术教学中，我是这样做的：
一、树立自信念，激发幼儿对绘画的爱好
作为小班教师肯定要做好初期的选材工作，选一些嬉戏性强的、
幼儿能够承受的、既简洁又出效果的题材〔如手指教画，蔬菜印画等〕，
使每位幼儿都能主动参加进去，而且在教师指导下都能完成，在教师
主动性的评语中能充分体验胜利的乐趣，从而树立幼儿的自信念，激
发幼儿绘画的爱好。
二、熟悉绘画工具及材料
幼儿绘画，特殊是小班幼儿绘画，形式应多样化，不能让幼儿
单一使用一种绘画工具来作画，这样简单导致幼儿失去新奇感，减弱
学习爱好。因此每次作画，教师要尽量用不同的形式和方法让幼儿感
到绘画课的新奇和奇怪，例如刚开头我让幼儿用广告色进展手指教画、
蔬菜印染，当孩子对印染画有肯定的了解时，我便准时调换其他的绘
画工具和形式，如：撕贴画、纸团粘贴、水彩笔画、蜡笔涂画等，这
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样既让幼儿熟悉了多种多样的绘画工具，了解了多种多样的作画方式，
也进一步提高了幼儿的作画爱好。
三、教给幼儿一些简洁的绘画技能
在教学过程中，我们要由浅入深、由易到难的教给幼儿一些简
洁的根本学问和技能，如：熟悉根本的三原色，熟悉点、线〔横线、
竖线、曲线等〕，熟悉简洁的图形〔圆形、三角形、方形等〕，并运用
于绘画过程中，如用小点表示花朵，用短斜线画雨，用小射线画小草，
用竖线画树干，用横线画棍子、绳子等。在教学过程中我先教画点、
线，然后过渡到点线组合〔花草〕、线线的组合〔格子布、方形〕、再
教画图形〔如吹泡泡，画手绢〕及涂色，最终是点、线及图形组合。
先使幼儿逐步把握一些根本的用笔方法及对笔的掌握力，然后再教幼
儿在绘画中画线、弧线、长短直线的根本的线条组合，最终到幼儿自
由表现自己眼中的事物。
四、培育幼儿良好的作画习惯
“培育好习惯，赢在起跑线”，良好习惯的养成对孩子今后的
学习和成长都很重要。首先我们要教给孩子正确的坐姿，由于小班孩
子年龄小，自控力量差，我们要不断提示；其次是正确的握笔姿态，
由于握笔姿态关系到孩子今后的学习，我们肯定要手把手的教，而且
要时时观看提示，还要让家长在家协作教育；第三是作画卫生习惯的
培育，如：不拿水彩笔、蜡笔乱涂乱画，印染画后不乱抹，要将手洗
干净再搬椅子，粘贴画时将撕掉的双面胶纸放在指定的地方；最终是
收放学习用具。
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五、用儿歌、故事内容导入，激发幼儿对绘画的爱好，调动主
动性
生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的
享受，丰富幼儿内心情感世界。如：教画鱼时，教师配上儿歌“鱼宝
宝，胆子大，天黑下雨都不怕，能唱歌，会游泳，乐得爸妈笑哈哈。”
吸引幼儿在教画兔子时，我给幼儿讲小兔的故事：“兔妈妈生了只小
兔，大家给小兔起了很多名字，有的叫长耳朵，有的叫红眼睛，有的
叫短尾巴？？”，兔子的根本特征通过小兔子的不同名字就概括出来
了，给幼儿头脑中留下了深刻的印象，同时也调动了幼儿作画的爱好。
六、激发幼儿想像，培育幼儿的创新意识
美术活动对于幼儿来讲既是学习，也是一种思维制造的实践活
动，幼儿美术教育的价值在于它引发了幼儿的审美情感，培育了幼儿
的创新意识，并能通过“儿童画”这一特别的语言，呈现幼儿的内心
世界，奏出创新的主旋律。作为教师首先要做的是创设一个个引人入
胜、能激发幼儿奇怪 心和爱好的良好环境，为幼儿自主参加探
究制造良好的条件。其次是丰富幼儿阅历，为幼儿供给想像的阅历根
底。对于幼儿或多或少创新意识的萌芽和实践力量的表露教师不仅要
保护，更应赐予大力的鼓舞和表扬，使幼儿的创新意识得到激发，创
新力量得到进一步的培育。
七、用进展的目光、主动的心态正确评价幼儿作品
幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在走廊内，引导幼
儿观看、分析，评价每个幼儿的绘画特点，让幼儿形象、直观的欣赏
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作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的”，因此，我对完成作品
较好的孩子总是赐予主动的表扬，不好的也总是先表扬，在表扬的同
时指出缺乏之处，使幼儿在表扬中得到进步，得到进展。当孩子们受
到同伴和教师的表扬时，他们的心情也会更加昂扬，作画爱好便会更
浓，主动性便会更高。
总之，通过详细的工作实践，我认为，做好幼儿小班的美术教
学工作意义深远、责任重大。在以后的工作中，我将再接再厉，连续
努力，为祖国的幼教事业做出更大的奉献。
小班美术教学反思 篇2
幼儿园美术教育的主要目的在于培育熬炼孩子的观看、记忆、
想象、表现和制造力量。我想教师应尽量避开呆板单纯学习绘画技巧
的教学方法，而应充分调动幼儿的主动性，让他们绽开想象的翅膀。
在以往的教学中，我有以下教学反思：
1、爱好是活动顺当进展的前提条件
我认为教师要依据时令和季节的改变，因地制宜，因时制宜，
在教学过程中，要擅长引导孩子们去观看、熟悉、体会生活中各种美
妙的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的爱好以及熟悉美和
表现美的力量。教师还要擅长觉察幼儿感爱好的事物，引导幼儿多看，
养成擅长观看的习惯，不仅能观看单一的物体，还要引导其观看物体
的各个局部及其互相关系。如在画《活动中的小伴侣》时，幼儿以某
一处小伴侣玩的状况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些
其他小伴侣的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。
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2、制造愉悦、宽松的心理环境
什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中本来就没有。假
设成人不横加干预，我想他们会自己创作，自动调整自己的行为，从
而得到最大限度的进展。所以我们教师要正确面对儿童画中的“出
格”“错位”的现象。儿童作画时常常会消失一些好玩的现象：小孩
的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天
时画出个月亮？？消失这种状况时，成人往往无法理解，有人
甚至急于订正，但我觉得我们教师不应打断幼儿的绘画活动，
急于订正其绘画内容，应当在事后引导他去观看、了解相关事物的特
征，让他们在生活中通过观看、学习积累起丰富的科学学问。所以，
面对儿童画中的“出格”，我认为教师要多加鼓舞。
3、幼儿绘画活动中的说是特别重要的
在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培育幼儿的绘画爱好，
提高幼儿的绘画水平， 进展幼儿的口语表达力量，促进幼儿思维的
进展，有着不行低估的作用。 教师在运用多种手段、媒体给孩子很
多感性熟悉的根底上，让孩子进展自由的想像，说说自己的想法。这
时要给孩子有充分说的自由，教师千万不能说“不行能”、“这是不
对的”等话语来否认孩子的想法，对具有制造性的、离奇奇怪的想法，
要赐予确定、鼓舞和欣赏。让孩子感觉到这样的异想天开是对的，从
而使孩子养成发散性思维的习惯。为了让每一个孩子都有说的时机，
我想可以采纳自己说，和旁边小伴侣说、小组说、以大家说的形式让
孩子发挥自己的想像力，同时也吸取别人的想像力。
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4、以开放的形式提问能激发幼儿的学习爱好
在教学中，教师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿
联想、制造，从不同角度、不同途径探究问题的不同答案。如在画《手
指造型想象画》时，教师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，
想像什么，幼儿那么可以依据自己生活阅历的积累，得出不同的答案。
新奇好玩的提问，可使幼儿感到新奇，促使他有爱好去探究，极大的
调动他们投入教学活动的主动性。
5、教师不能无视的一种绘画形式——意愿画
意愿画教学既能满意幼儿表达的愿望，又不受任何形式的束缚，
有利于进展幼儿的想象力量和制造才能，教师应把握好每一个教育的
契机，从幼儿感爱好的事物入手，到达培育幼儿创新力量的目的。比
方，在讲过《龟兔赛跑》的故事以后，其中有一个小伴侣问我：“教
师，小兔子真有这么笨吗？他不会到终点时再睡觉吗？”当时，我不
知怎么解释才好。后来我依据幼儿的这个提问，设计了一个意愿画题
目《龟兔的其次次赛跑》，让幼儿绽开想象，把龟兔其次次赛跑的过
程和结果用绘画的形式表现出来。结果，在这次的绘画活动中，幼儿
充分想象，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不
到的效果。
6、仔细欣赏孩子的每一幅作品，并恰当地加以评价
教师应用欣赏的目光来对待孩子的每一幅作品，即使觉察幼儿
表现中的错误，成人也不必大惊小怪、否认幼儿的作品，而应当在充
分观看和欣赏画面后认真询问幼儿的画法并作出详细的评价。事后，
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我们可以引导他去观看、认知相关事物的特征。成人过多的关心与干
预只能使幼儿失去创作的源动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能。
在美术教学中，我深深体会到幼儿园美术教育并不是教幼儿什
么惊人之作，而是使他们能够觉察自己的潜能，建立大胆制造的信念，
养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的进展制造可能。
小班美术教学反思 篇3
我们班有几个孩子动手力量比拟弱，在美工活动中，总是可怕
操作，不敢动手或者动手操作太慢，所以在今日的制作《节日帽》的
活动中，我着重对这几个幼儿进展了观看与指导，同时也对自己的评
价策略进展了反思。
我觉得应当在美工活动过程中动态地评价幼儿的创作过程，这
种类似于跟踪式的评价方式，可以关心那些幼儿了解操作的要求或者
步骤，也可以让幼儿在鼓舞与关心中制造表现。这样还能准时确定幼
儿的思维闪光点，引导孩子更好的完成作品。例如我觉察沈昊泽小伴
侣在用油画棒装扮节日帽的半圆形局部，可是油画棒落笔的时候，线
条轻轻地看不清晰，连续画了几笔以后，我就忍不住问他了：“昊泽，
你在画什么图案装扮呀？”他答复我说：“我画了小草！”于是我就
先确定了他，并引导他说：“你的小草画得长长地、直直地，真不错，
要是再用力画出来，小草肯定会更好看的，你试试！”我的赏识与鼓
舞让昊泽很快拿起小蜡笔，用力画起了小草。所以，我觉得在运用动
态评价时，应给孩子一个宽松的气氛，允许孩子们小声的自言自语或
是“交头接耳”，让孩子边画边说，大胆表达自己的思维。同时我们
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也要做个有心人，能随时觉察问题，准时鼓舞，不厌其烦，对每个孩
子都抱以赏识的目光、真诚的微笑。
小班美术教学反思 篇4
随着元宵节的到来，为了让孩子们能够体验到元宵节的乐趣，
我们选择了让孩子们自己制作汤圆。并且是彩色的汤圆，让他们了解
到汤圆可以有许多种颜色组成，也可以靠着孩子们的想象，可以把汤
圆制作出许多样子的汤圆。
在整堂课中，我介绍了元宵节的由来，还要元宵节我们可以挂
灯笼，还可以吃汤圆。今日就让我们一起来做一份汤圆给我们的爸爸
妈妈吃吧。在制作过程中，我是让他们一组一份汤圆进展合作。他们
在制作过程中都很快乐。他们能依据自己的想象制作了许多种不同味
道的汤圆，有甜的，也有咸的。他们还能制作出一个碗。
这堂课缺乏的地方就是在他们的印象中，汤圆就是圆的，并没
有想象出样子不一样的汤圆。在这个地方我们还需要加强。但是，能
让他们在开心的气氛中能制作出自己喜爱的汤圆，我觉得我们也胜利
了一半。
小班美术教学反思 篇5
绘画对幼儿来讲是一种嬉戏、消遣，也是表达自己思想心情的
一种方式。每一位幼儿的头脑中都有很多秀丽的图画，每一位幼儿都
有描绘秀丽图画的潜能。绘画是一种运用线条、造型、颜色等手段，
通过细致的观看与丰富的联想想象进展再制造的艺术形式。
美术活动《小刺猬》的教学重点是引导幼儿有掌握地画封闭的
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半圆、圆和能匀称的涂色，假设地画横线和竖线会不够好玩，于是，
我设计了谜语给幼儿来猜。活动开头幼儿通过猜谜来熟悉小刺猬，知
道小刺猬的特征。依据幼儿所说的来画小刺猬，使幼儿参加到其中，
整个讲解的过程是好玩丰富的，还让孩子用手跟着我来画小刺猬，加
深了幼儿对小刺猬的印象。
在幼儿作画的过程中，大局部幼儿能大胆、地进展绘画，但还
有小局部的`幼儿的力量较弱不会画，始终不敢落笔，我就对他们进
展了小小的关心。画好了小刺猬的框架就是给小刺猬穿美丽的衣服了，
这是发挥幼儿想象力的时刻，许多幼儿都将小刺猬画的美美的。最终
是装饰我们的小刺猬，幼儿在小刺猬的身上画了许多小果子，是小刺
猬看起来更加的生动。
看到幼儿的作品，虽然画的不是很精致，但这是孩子最真实的
反响，我们教师要站在幼儿的角度去欣赏他们的作品，更最要的是去
了解孩子的内心世界。更好的了解幼儿需要什么，什么还是不够的，
引导幼儿不断进展进步。
对于那些不敢下手的幼儿，我有些焦急，不应当帮他们，应当
鼓舞他们渐渐的自己动手来画，不然他们就不会进步，只会停留在涂
色的阶段，所以还是要他们自己去尝试，自己去感受，养成爱动笔的
习惯。
小班幼儿对四周的事物布满了奇怪 ，探究的欲望很强，
经常有一些不合常规的现象发生。假设教师能稍加留意，赐予关注，
就能有目的地将幼儿感爱好的事物变为我们可利用的教材，真正让幼
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儿成为活动的仆人。美术课是我比拟喜爱的活动课之一，虽然要上一
节小班的美术课教师所要预备的工作许多，还要给孩子发作画工具，
事后还要给马虎的顽皮的孩子整理作画工具等等，但是我总能在活动
中感受到孩子稚嫩画笔中所散发出的奇怪想法。
小班美术教学反思 篇6
《幼儿园教育指导纲要》明确提出：供给自由表现的时机，鼓
舞幼儿大胆运用不同的艺术形式表达自己的阅历、感受和体验。
本次活动是一节用果冻盒来做印章的活动，我先供给一个小鱼
游泳吐泡泡的场景，让幼儿感受很多小鱼在一起游玩的欢乐，然后引
出一条小鱼的孤独，再请幼儿先来送小鱼，送小鱼之前先学习粘贴的
技能，用食指蘸一点胶水，匀称的涂在白色的一面，再蘸一点胶水，
匀称的涂在白色的一面，然后再用一个个废旧的果冻盒当做印章，蘸
上颜料，印出一个个圆圆的，颜色艳丽的泡泡，在吐泡泡的过程中，
用抹布擦干净换颜色也是本次活动的一个重点。我觉察，我们班的孩
子对于这样的活动布满了爱好，这种不同以往的方式使幼儿布满了新
奇感，我想以后还要多给孩子这样的熬炼时机。
在这次的活动中，局部教师对我提出了一些要求，即可以在幼
儿蘸颜料吐泡泡的时候把板放在地上，便于幼儿做画。
本次活动的特色首先在于在活动中始终把幼儿放在主导地位，
遵循“以人为本”的理念，教师在活动中始终只是一个引导者、合、
支持者，关注幼儿在活动中的表现和反响，准时适当地赐予指导和关
心，形成合作探究式的师幼互动。
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小班美术教学反思 篇7
设计这次活动时，我主要是结合了本班自主嬉戏“泰迪熊糖果
屋”以及小班幼儿的特点延长的一个活动。我设计的美术活动《甜美
蜜》分四个环节，环节设计比拟清楚，而且在执教的过程中整体气氛
不错，幼儿比拟感爱好，能大胆、主动地表现。当然，我认为还存在
许多缺乏之处，比方：
1、未向幼儿介绍材料
活动中材料比拟丰富，可是在活动的过程中，我没有向孩子们
介绍材料名称以及其作用，导致幼儿消失并不是很清晰自己需要什么
材料，这个工具应当如何使用等等问题。
2、未考虑幼儿生理特点
活动中有个环节，是小伴侣关心小牛笨笨完成心愿制作一颗长
满棒棒糖的树，课前我就把自制的树固定在黑板上，然后幼儿做好的
棒棒糖贴在树上，活动中，我觉察孩子们的身高局限只能贴到下面的
树枝，而贴不到上面的树枝。并且树制作的太简洁，假设在树上画点
树轮或是贴上几颗真的棒棒糖，既增加了美感，也增添了幼儿的爱好。
3、活动目标定位有所偏差
《甜美蜜》的活动目标是：〔1〕结合幼儿已有阅历，制作自己
喜爱的棒棒糖。〔2〕情愿参加美工活动，体验动手操作的乐趣。两个
目标定位有所偏差，一个是站在孩子的立场定的，一个那么是站在教
师的立场下定的目标，两者不全都。
这次的公开课展现是一次很好的学习沟通时机，感谢领导和教
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师对我的关心和指导。这次的教学活动我有许多缺乏的地方，但也收
获了不少。今后我会针对性的进展改正，提高自己的教学水平。
小班美术教学反思 篇8
《小鱼吐泡泡》是小班主题活动《图形宝宝》中的一次美术活
动。在这次美术活动中，我们一改以往用单一的蜡笔作画的风格，让
幼儿运用多种材料来进展美术活动。孩子们对于本次活动爱好盎然，
最终的作品呈现效果也不错。课后，我对本次活动进展了如下反思：
一、活动形式新奇。
本节课依据小班幼儿的年龄特点，结合主题活动《图形宝宝》，
我们引导幼儿采纳瓶盖印画的方法，表现大大小小的圆圈泡泡。一个
个废旧的瓶盖当作印章，蘸上颜料，印出一个个圆圆的，颜色艳丽的
泡泡，这对于小班的孩子来说是多么奇妙的事情。在这过程中，幼儿
不仅学习了一种新的绘画方式，也对颜色和样子进展了一次着重的感
知，从中感受到美术的欢乐！
二、操作要求明确。
在讲解操作环节时，我首先请了两个孩子来示范怎样用瓶盖印
画，但是效果并不抱负。于是，我利用儿歌化的语言进展了讲解示范，
并鼓舞全体幼儿一起徒手和教师一起边说边做动作：蘸一蘸，压一压，
拿起来，吐出一个圆泡泡。
在活动过程中，我给每个孩子供给了红、黄、蓝三种颜色。对
于小班幼儿来说，玩色的时机并不多。在印章画过程中，当孩子想换
一种颜色进展是需要用抹布擦去，这个操作过程对于孩子具有肯定的
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挑战性。于是，我对操作留意事项交待得特殊认真：每组小伴侣都有
一个颜料盒，选你自己喜爱的颜色用瓶盖进展印画，印的时候要用点
力，每次只能蘸一种颜色，换颜色的时候要用抹布将瓶盖上的颜色擦
干净，才能换别的颜色宝宝，留意要保持画面的干净。
三、缺乏之处反思。
1、我对活动的主体性把握不够。由于可怕孩子消失混乱的场
面，所以我掌握了孩子玩色的时间。操作前要求讲得太多了。应当去
除一些多余的环节，把印画的环节加强，使活动变得更为简洁，更满
意孩子的需要。
2、在活动中局部孩子们不在乎给小鱼吐泡泡，而是注意用抹
布擦拭瓶盖上的颜料；局部幼儿注意换颜色、换瓶盖，不去关注画面
的干净性和整体性。我想这是由于类似这样玩色活动孩子尝试较少，
他们对颜料和印章很感爱好，但爱好点在玩色的过程中。假设我们在
区域活动中或者美术活动中多尝试这样的方式方法，让孩子自由玩色，
充分玩色，再进展这样有规律的印色活动，加上教师的方法指导，这
样或许就不会消失孩子乱玩色的状况了。
3、本次印画大多数孩子只关注了用不同的颜色和不同大小的
瓶盖进展印画，画面比拟单一。教师可以对力量强的孩子进展适当的
提升，引导幼儿观看泡泡不同的组合方式，在创作时，可以进展重叠、
聚合、分散的组合尝试，信任这样的画面效果会更加生动。
小班美术教学反思 篇9
天空慢慢步入夜暗的起点，我静坐在屋中，悄悄的回想着今日
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上课的过程，反思着、沉醉着。
今日的课我上的是一堂小班的美术活动《彩色石头路》，我以
小兔回家道路难走，请幼儿观看ppt，动脑想方法用什么方法为小兔
铺一条美丽的路，珍宝们很聪明想了许多方法，其中就有想到了用石
头帮小兔铺一条彩色石头路，我先请幼儿观看ppt，石头有些什么样
子的，再到我示范绘画石头，我选用了小班幼儿喜爱的情景导入，但
是在时间的掌握上有点长了，其次局部我边画边提要求“石子要铺得
平一些，石子多一点，排得紧一点，画完石头的轮廓再给石头涂上你
喜爱的颜色，你可以是一块石头一种颜色，也可以一块石头多种颜色
但是不能混在一起涂，间隔的两块石头不要涂一样的颜色，这样就不
美丽了哦”让幼儿明白画涂的要求，教师示范的时候我自己没有顾及
到颜色的配对，没有给孩子很好的渗透，示范讲解完，我以一句：“我
一个的力气太小了，请小伴侣们一起来关心小兔家铺一条美丽的路。”
渗透了要求幼儿合作来完成。第三局部作画，孩子在不同样子的纸上
绘画出不同样子的石头，由于我实现没提到要画石头画得大一点，大
局部幼儿画的都很小，画的时间有点长，再请幼儿送过去，自己铺垫，
学会在别人铺垫的画后面接上，共同完成这条路。最终局部是评价，
这也是一个关键点，我以玩偶“小兔”要回家了走在小伴侣们设计的
彩色石头路上，秀丽的石头路完成了“正是人多力气大呀！”以小兔
的身份说说喜爱的石头，请幼儿说说小兔为什么喜爱？最终我以头尾
照应的方式还是选用ppt完毕，以“我把小伴侣们铺的彩色路给拍下
来了，看看小兔走着快乐吗？”〔快乐〕小兔请我们小伴侣一起做嬉
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戏了完毕。
整个活动，绘画石头，我在幼儿学会画圆的根底上今日还学会
画三角形、长方形、正方形等不同样子，在原有的根底上跟进了一步，
涂色我没有强调的很深，孩子画的都是自己喜爱的颜色就好了，在以
后的活动中，我会把配色也放入其中，让孩子更会颜色的搭配。想了
许多感悟很深，还有许很多多的缺乏，我将这些缺乏在今后的活动中
完善，今日，这样的汇报课让我感觉像重新沐浴了“阳光”，我会学
会用今后的时间、实践来感谢阳光，让我有这样的成长时机。
小班美术教学反思 篇10
在幼儿园的美术活动中尝试用不同的作画形式，可以让幼儿深
化的了解绘画的多样性、丰富性和趣味性，遵循幼儿艺术进展的客观
规律，注意培育幼儿的创新精神和实践力量，通过蔬菜印画活动，探
究如何培育幼儿自主创新，体验活动过程，获得胜利喜悦。
蔬菜印画活动首先教师关心幼儿熟悉菜名，激发幼儿印画的爱
好。在熟悉各种蔬菜时，个别幼儿不能准确的说出菜名，经过介绍，
幼儿们把握了这几种菜名。蔬菜是人类生活中必需的食品，饭桌上少
不了它。
幼儿对蔬菜并不生疏，常见的蔬菜在菜地或菜场里随处可见，
且取材便利，引出蔬菜还可以印画，在这样轻松的气氛下，很自然地
召唤并激发幼儿印画的主动性和想制造的愿望，从而自然过渡到其次
环节。
作画时，让幼儿留意保持画面的干净。教师具体清晰地讲解示
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范，有助于幼儿操作时更自如。首先由教师示范用不同的蔬菜，不同
的颜色印画，使幼儿学得更轻松、更易把握。
在运用蔬菜示范时，次数不宜太多，可削减到示范两种，如藕
和胡萝卜，这样幼儿听讲的爱好很浓。在详细操作活动中，幼儿表现
得特别主动、兴奋。一朵朵美丽的花儿，就像一个开满鲜花的大花园。
在《纲要》的指导下，教师抓住了教育锲机，主动引导偶发大
事中蕴含的教育价值，如示范印画时，颜料流下来了，教师马上强调
不能把画好的画竖起来，由于颜料没干。
这次活动注意的是幼儿对用蔬菜印画的奇怪感受，注意的是参
加活动的过程，而不是结果。当然，在活动中也留意到了对幼儿技能
的培育、操作习惯的培育等
这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域嬉戏等，小
组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活
动的过程中幼儿就可以充分发挥想象、制造力，充分体验艺术活动带
来的各种乐趣了。
小班美术教学反思 篇11
结合主题《能干的小手》创意美术活动——热带鱼，教师将出
示蓝色铅画纸做为大海的背景。用简洁示范供给给孩子，首先教师将
手放在彩纸上，用画笔沿手进展勾线。然后沿勾线进展裁剪，将小鱼
放在相应的位置，进展粘帖。随后固定小鱼的眼睛及上色。添加各种
帮助物，如：海草、泡泡等等，并大胆涂色。
到了小班下学期，我打破了做范画得方法。而是通过讲布局、
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提要求，把主动权交给孩子，让孩子在作画中边思索、边实践、边体
会、边总结，使孩子的作品越来越成熟，孩子的作品不是千篇一律，
而是千姿百态。通过实践，孩子学会了根本布局、比例，学会了搭配
颜色、选择底色，并且对绘画有了深厚的爱好。
本次的活动觉察各有各的特点。这要比教师出示范画效果好的
多，同时也培育了孩子的想象力和制造力。小班孩子的绘画表现特点
是由无表现意图的涂鸦向有表现意图的绘画转化的过程，想象力和制
造力正是不断进展和完善的阶段。教师在出示范画前充分考虑到孩子
的进展特点，把握出示范画的最正确时机。同时，所出示的范画激发
孩子的创作欲望，引导孩子在美术活动中体会创作的欢乐。
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2024年5月21日发(作者：骆令)
小班美术教学反思（11篇）
小班美术教学反思 篇1
小班孩子刚刚入园，他们的留意力、自控力量差，其绘画进展
水平也正处于“涂鸦期”。由于他们年龄小，手部小肌肉群发育不够
完善，手部力气不够且动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，
又没有肯定的技能做根底，所以他们只是把绘画当成一种嬉戏，随自
己爱好任意涂抹，画出的物体不太标准，似像非像，让人难以捉摸。
因此，幼儿园小班美术教学难度较大。现将自己在教学中的一些做法
与大家共享一下。在小班的美术教学中，我是这样做的：
一、树立自信念，激发幼儿对绘画的爱好
作为小班教师肯定要做好初期的选材工作，选一些嬉戏性强的、
幼儿能够承受的、既简洁又出效果的题材〔如手指教画，蔬菜印画等〕，
使每位幼儿都能主动参加进去，而且在教师指导下都能完成，在教师
主动性的评语中能充分体验胜利的乐趣，从而树立幼儿的自信念，激
发幼儿绘画的爱好。
二、熟悉绘画工具及材料
幼儿绘画，特殊是小班幼儿绘画，形式应多样化，不能让幼儿
单一使用一种绘画工具来作画，这样简单导致幼儿失去新奇感，减弱
学习爱好。因此每次作画，教师要尽量用不同的形式和方法让幼儿感
到绘画课的新奇和奇怪，例如刚开头我让幼儿用广告色进展手指教画、
蔬菜印染，当孩子对印染画有肯定的了解时，我便准时调换其他的绘
画工具和形式，如：撕贴画、纸团粘贴、水彩笔画、蜡笔涂画等，这
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样既让幼儿熟悉了多种多样的绘画工具，了解了多种多样的作画方式，
也进一步提高了幼儿的作画爱好。
三、教给幼儿一些简洁的绘画技能
在教学过程中，我们要由浅入深、由易到难的教给幼儿一些简
洁的根本学问和技能，如：熟悉根本的三原色，熟悉点、线〔横线、
竖线、曲线等〕，熟悉简洁的图形〔圆形、三角形、方形等〕，并运用
于绘画过程中，如用小点表示花朵，用短斜线画雨，用小射线画小草，
用竖线画树干，用横线画棍子、绳子等。在教学过程中我先教画点、
线，然后过渡到点线组合〔花草〕、线线的组合〔格子布、方形〕、再
教画图形〔如吹泡泡，画手绢〕及涂色，最终是点、线及图形组合。
先使幼儿逐步把握一些根本的用笔方法及对笔的掌握力，然后再教幼
儿在绘画中画线、弧线、长短直线的根本的线条组合，最终到幼儿自
由表现自己眼中的事物。
四、培育幼儿良好的作画习惯
“培育好习惯，赢在起跑线”，良好习惯的养成对孩子今后的
学习和成长都很重要。首先我们要教给孩子正确的坐姿，由于小班孩
子年龄小，自控力量差，我们要不断提示；其次是正确的握笔姿态，
由于握笔姿态关系到孩子今后的学习，我们肯定要手把手的教，而且
要时时观看提示，还要让家长在家协作教育；第三是作画卫生习惯的
培育，如：不拿水彩笔、蜡笔乱涂乱画，印染画后不乱抹，要将手洗
干净再搬椅子，粘贴画时将撕掉的双面胶纸放在指定的地方；最终是
收放学习用具。
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五、用儿歌、故事内容导入，激发幼儿对绘画的爱好，调动主
动性
生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的
享受，丰富幼儿内心情感世界。如：教画鱼时，教师配上儿歌“鱼宝
宝，胆子大，天黑下雨都不怕，能唱歌，会游泳，乐得爸妈笑哈哈。”
吸引幼儿在教画兔子时，我给幼儿讲小兔的故事：“兔妈妈生了只小
兔，大家给小兔起了很多名字，有的叫长耳朵，有的叫红眼睛，有的
叫短尾巴？？”，兔子的根本特征通过小兔子的不同名字就概括出来
了，给幼儿头脑中留下了深刻的印象，同时也调动了幼儿作画的爱好。
六、激发幼儿想像，培育幼儿的创新意识
美术活动对于幼儿来讲既是学习，也是一种思维制造的实践活
动，幼儿美术教育的价值在于它引发了幼儿的审美情感，培育了幼儿
的创新意识，并能通过“儿童画”这一特别的语言，呈现幼儿的内心
世界，奏出创新的主旋律。作为教师首先要做的是创设一个个引人入
胜、能激发幼儿奇怪 心和爱好的良好环境，为幼儿自主参加探
究制造良好的条件。其次是丰富幼儿阅历，为幼儿供给想像的阅历根
底。对于幼儿或多或少创新意识的萌芽和实践力量的表露教师不仅要
保护，更应赐予大力的鼓舞和表扬，使幼儿的创新意识得到激发，创
新力量得到进一步的培育。
七、用进展的目光、主动的心态正确评价幼儿作品
幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在走廊内，引导幼
儿观看、分析，评价每个幼儿的绘画特点，让幼儿形象、直观的欣赏
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作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的”，因此，我对完成作品
较好的孩子总是赐予主动的表扬，不好的也总是先表扬，在表扬的同
时指出缺乏之处，使幼儿在表扬中得到进步，得到进展。当孩子们受
到同伴和教师的表扬时，他们的心情也会更加昂扬，作画爱好便会更
浓，主动性便会更高。
总之，通过详细的工作实践，我认为，做好幼儿小班的美术教
学工作意义深远、责任重大。在以后的工作中，我将再接再厉，连续
努力，为祖国的幼教事业做出更大的奉献。
小班美术教学反思 篇2
幼儿园美术教育的主要目的在于培育熬炼孩子的观看、记忆、
想象、表现和制造力量。我想教师应尽量避开呆板单纯学习绘画技巧
的教学方法，而应充分调动幼儿的主动性，让他们绽开想象的翅膀。
在以往的教学中，我有以下教学反思：
1、爱好是活动顺当进展的前提条件
我认为教师要依据时令和季节的改变，因地制宜，因时制宜，
在教学过程中，要擅长引导孩子们去观看、熟悉、体会生活中各种美
妙的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的爱好以及熟悉美和
表现美的力量。教师还要擅长觉察幼儿感爱好的事物，引导幼儿多看，
养成擅长观看的习惯，不仅能观看单一的物体，还要引导其观看物体
的各个局部及其互相关系。如在画《活动中的小伴侣》时，幼儿以某
一处小伴侣玩的状况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些
其他小伴侣的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。
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2、制造愉悦、宽松的心理环境
什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中本来就没有。假
设成人不横加干预，我想他们会自己创作，自动调整自己的行为，从
而得到最大限度的进展。所以我们教师要正确面对儿童画中的“出
格”“错位”的现象。儿童作画时常常会消失一些好玩的现象：小孩
的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天
时画出个月亮？？消失这种状况时，成人往往无法理解，有人
甚至急于订正，但我觉得我们教师不应打断幼儿的绘画活动，
急于订正其绘画内容，应当在事后引导他去观看、了解相关事物的特
征，让他们在生活中通过观看、学习积累起丰富的科学学问。所以，
面对儿童画中的“出格”，我认为教师要多加鼓舞。
3、幼儿绘画活动中的说是特别重要的
在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培育幼儿的绘画爱好，
提高幼儿的绘画水平， 进展幼儿的口语表达力量，促进幼儿思维的
进展，有着不行低估的作用。 教师在运用多种手段、媒体给孩子很
多感性熟悉的根底上，让孩子进展自由的想像，说说自己的想法。这
时要给孩子有充分说的自由，教师千万不能说“不行能”、“这是不
对的”等话语来否认孩子的想法，对具有制造性的、离奇奇怪的想法，
要赐予确定、鼓舞和欣赏。让孩子感觉到这样的异想天开是对的，从
而使孩子养成发散性思维的习惯。为了让每一个孩子都有说的时机，
我想可以采纳自己说，和旁边小伴侣说、小组说、以大家说的形式让
孩子发挥自己的想像力，同时也吸取别人的想像力。
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4、以开放的形式提问能激发幼儿的学习爱好
在教学中，教师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿
联想、制造，从不同角度、不同途径探究问题的不同答案。如在画《手
指造型想象画》时，教师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，
想像什么，幼儿那么可以依据自己生活阅历的积累，得出不同的答案。
新奇好玩的提问，可使幼儿感到新奇，促使他有爱好去探究，极大的
调动他们投入教学活动的主动性。
5、教师不能无视的一种绘画形式——意愿画
意愿画教学既能满意幼儿表达的愿望，又不受任何形式的束缚，
有利于进展幼儿的想象力量和制造才能，教师应把握好每一个教育的
契机，从幼儿感爱好的事物入手，到达培育幼儿创新力量的目的。比
方，在讲过《龟兔赛跑》的故事以后，其中有一个小伴侣问我：“教
师，小兔子真有这么笨吗？他不会到终点时再睡觉吗？”当时，我不
知怎么解释才好。后来我依据幼儿的这个提问，设计了一个意愿画题
目《龟兔的其次次赛跑》，让幼儿绽开想象，把龟兔其次次赛跑的过
程和结果用绘画的形式表现出来。结果，在这次的绘画活动中，幼儿
充分想象，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不
到的效果。
6、仔细欣赏孩子的每一幅作品，并恰当地加以评价
教师应用欣赏的目光来对待孩子的每一幅作品，即使觉察幼儿
表现中的错误，成人也不必大惊小怪、否认幼儿的作品，而应当在充
分观看和欣赏画面后认真询问幼儿的画法并作出详细的评价。事后，
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我们可以引导他去观看、认知相关事物的特征。成人过多的关心与干
预只能使幼儿失去创作的源动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能。
在美术教学中，我深深体会到幼儿园美术教育并不是教幼儿什
么惊人之作，而是使他们能够觉察自己的潜能，建立大胆制造的信念，
养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的进展制造可能。
小班美术教学反思 篇3
我们班有几个孩子动手力量比拟弱，在美工活动中，总是可怕
操作，不敢动手或者动手操作太慢，所以在今日的制作《节日帽》的
活动中，我着重对这几个幼儿进展了观看与指导，同时也对自己的评
价策略进展了反思。
我觉得应当在美工活动过程中动态地评价幼儿的创作过程，这
种类似于跟踪式的评价方式，可以关心那些幼儿了解操作的要求或者
步骤，也可以让幼儿在鼓舞与关心中制造表现。这样还能准时确定幼
儿的思维闪光点，引导孩子更好的完成作品。例如我觉察沈昊泽小伴
侣在用油画棒装扮节日帽的半圆形局部，可是油画棒落笔的时候，线
条轻轻地看不清晰，连续画了几笔以后，我就忍不住问他了：“昊泽，
你在画什么图案装扮呀？”他答复我说：“我画了小草！”于是我就
先确定了他，并引导他说：“你的小草画得长长地、直直地，真不错，
要是再用力画出来，小草肯定会更好看的，你试试！”我的赏识与鼓
舞让昊泽很快拿起小蜡笔，用力画起了小草。所以，我觉得在运用动
态评价时，应给孩子一个宽松的气氛，允许孩子们小声的自言自语或
是“交头接耳”，让孩子边画边说，大胆表达自己的思维。同时我们
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也要做个有心人，能随时觉察问题，准时鼓舞，不厌其烦，对每个孩
子都抱以赏识的目光、真诚的微笑。
小班美术教学反思 篇4
随着元宵节的到来，为了让孩子们能够体验到元宵节的乐趣，
我们选择了让孩子们自己制作汤圆。并且是彩色的汤圆，让他们了解
到汤圆可以有许多种颜色组成，也可以靠着孩子们的想象，可以把汤
圆制作出许多样子的汤圆。
在整堂课中，我介绍了元宵节的由来，还要元宵节我们可以挂
灯笼，还可以吃汤圆。今日就让我们一起来做一份汤圆给我们的爸爸
妈妈吃吧。在制作过程中，我是让他们一组一份汤圆进展合作。他们
在制作过程中都很快乐。他们能依据自己的想象制作了许多种不同味
道的汤圆，有甜的，也有咸的。他们还能制作出一个碗。
这堂课缺乏的地方就是在他们的印象中，汤圆就是圆的，并没
有想象出样子不一样的汤圆。在这个地方我们还需要加强。但是，能
让他们在开心的气氛中能制作出自己喜爱的汤圆，我觉得我们也胜利
了一半。
小班美术教学反思 篇5
绘画对幼儿来讲是一种嬉戏、消遣，也是表达自己思想心情的
一种方式。每一位幼儿的头脑中都有很多秀丽的图画，每一位幼儿都
有描绘秀丽图画的潜能。绘画是一种运用线条、造型、颜色等手段，
通过细致的观看与丰富的联想想象进展再制造的艺术形式。
美术活动《小刺猬》的教学重点是引导幼儿有掌握地画封闭的
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半圆、圆和能匀称的涂色，假设地画横线和竖线会不够好玩，于是，
我设计了谜语给幼儿来猜。活动开头幼儿通过猜谜来熟悉小刺猬，知
道小刺猬的特征。依据幼儿所说的来画小刺猬，使幼儿参加到其中，
整个讲解的过程是好玩丰富的，还让孩子用手跟着我来画小刺猬，加
深了幼儿对小刺猬的印象。
在幼儿作画的过程中，大局部幼儿能大胆、地进展绘画，但还
有小局部的`幼儿的力量较弱不会画，始终不敢落笔，我就对他们进
展了小小的关心。画好了小刺猬的框架就是给小刺猬穿美丽的衣服了，
这是发挥幼儿想象力的时刻，许多幼儿都将小刺猬画的美美的。最终
是装饰我们的小刺猬，幼儿在小刺猬的身上画了许多小果子，是小刺
猬看起来更加的生动。
看到幼儿的作品，虽然画的不是很精致，但这是孩子最真实的
反响，我们教师要站在幼儿的角度去欣赏他们的作品，更最要的是去
了解孩子的内心世界。更好的了解幼儿需要什么，什么还是不够的，
引导幼儿不断进展进步。
对于那些不敢下手的幼儿，我有些焦急，不应当帮他们，应当
鼓舞他们渐渐的自己动手来画，不然他们就不会进步，只会停留在涂
色的阶段，所以还是要他们自己去尝试，自己去感受，养成爱动笔的
习惯。
小班幼儿对四周的事物布满了奇怪 ，探究的欲望很强，
经常有一些不合常规的现象发生。假设教师能稍加留意，赐予关注，
就能有目的地将幼儿感爱好的事物变为我们可利用的教材，真正让幼
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儿成为活动的仆人。美术课是我比拟喜爱的活动课之一，虽然要上一
节小班的美术课教师所要预备的工作许多，还要给孩子发作画工具，
事后还要给马虎的顽皮的孩子整理作画工具等等，但是我总能在活动
中感受到孩子稚嫩画笔中所散发出的奇怪想法。
小班美术教学反思 篇6
《幼儿园教育指导纲要》明确提出：供给自由表现的时机，鼓
舞幼儿大胆运用不同的艺术形式表达自己的阅历、感受和体验。
本次活动是一节用果冻盒来做印章的活动，我先供给一个小鱼
游泳吐泡泡的场景，让幼儿感受很多小鱼在一起游玩的欢乐，然后引
出一条小鱼的孤独，再请幼儿先来送小鱼，送小鱼之前先学习粘贴的
技能，用食指蘸一点胶水，匀称的涂在白色的一面，再蘸一点胶水，
匀称的涂在白色的一面，然后再用一个个废旧的果冻盒当做印章，蘸
上颜料，印出一个个圆圆的，颜色艳丽的泡泡，在吐泡泡的过程中，
用抹布擦干净换颜色也是本次活动的一个重点。我觉察，我们班的孩
子对于这样的活动布满了爱好，这种不同以往的方式使幼儿布满了新
奇感，我想以后还要多给孩子这样的熬炼时机。
在这次的活动中，局部教师对我提出了一些要求，即可以在幼
儿蘸颜料吐泡泡的时候把板放在地上，便于幼儿做画。
本次活动的特色首先在于在活动中始终把幼儿放在主导地位，
遵循“以人为本”的理念，教师在活动中始终只是一个引导者、合、
支持者，关注幼儿在活动中的表现和反响，准时适当地赐予指导和关
心，形成合作探究式的师幼互动。
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小班美术教学反思 篇7
设计这次活动时，我主要是结合了本班自主嬉戏“泰迪熊糖果
屋”以及小班幼儿的特点延长的一个活动。我设计的美术活动《甜美
蜜》分四个环节，环节设计比拟清楚，而且在执教的过程中整体气氛
不错，幼儿比拟感爱好，能大胆、主动地表现。当然，我认为还存在
许多缺乏之处，比方：
1、未向幼儿介绍材料
活动中材料比拟丰富，可是在活动的过程中，我没有向孩子们
介绍材料名称以及其作用，导致幼儿消失并不是很清晰自己需要什么
材料，这个工具应当如何使用等等问题。
2、未考虑幼儿生理特点
活动中有个环节，是小伴侣关心小牛笨笨完成心愿制作一颗长
满棒棒糖的树，课前我就把自制的树固定在黑板上，然后幼儿做好的
棒棒糖贴在树上，活动中，我觉察孩子们的身高局限只能贴到下面的
树枝，而贴不到上面的树枝。并且树制作的太简洁，假设在树上画点
树轮或是贴上几颗真的棒棒糖，既增加了美感，也增添了幼儿的爱好。
3、活动目标定位有所偏差
《甜美蜜》的活动目标是：〔1〕结合幼儿已有阅历，制作自己
喜爱的棒棒糖。〔2〕情愿参加美工活动，体验动手操作的乐趣。两个
目标定位有所偏差，一个是站在孩子的立场定的，一个那么是站在教
师的立场下定的目标，两者不全都。
这次的公开课展现是一次很好的学习沟通时机，感谢领导和教
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师对我的关心和指导。这次的教学活动我有许多缺乏的地方，但也收
获了不少。今后我会针对性的进展改正，提高自己的教学水平。
小班美术教学反思 篇8
《小鱼吐泡泡》是小班主题活动《图形宝宝》中的一次美术活
动。在这次美术活动中，我们一改以往用单一的蜡笔作画的风格，让
幼儿运用多种材料来进展美术活动。孩子们对于本次活动爱好盎然，
最终的作品呈现效果也不错。课后，我对本次活动进展了如下反思：
一、活动形式新奇。
本节课依据小班幼儿的年龄特点，结合主题活动《图形宝宝》，
我们引导幼儿采纳瓶盖印画的方法，表现大大小小的圆圈泡泡。一个
个废旧的瓶盖当作印章，蘸上颜料，印出一个个圆圆的，颜色艳丽的
泡泡，这对于小班的孩子来说是多么奇妙的事情。在这过程中，幼儿
不仅学习了一种新的绘画方式，也对颜色和样子进展了一次着重的感
知，从中感受到美术的欢乐！
二、操作要求明确。
在讲解操作环节时，我首先请了两个孩子来示范怎样用瓶盖印
画，但是效果并不抱负。于是，我利用儿歌化的语言进展了讲解示范，
并鼓舞全体幼儿一起徒手和教师一起边说边做动作：蘸一蘸，压一压，
拿起来，吐出一个圆泡泡。
在活动过程中，我给每个孩子供给了红、黄、蓝三种颜色。对
于小班幼儿来说，玩色的时机并不多。在印章画过程中，当孩子想换
一种颜色进展是需要用抹布擦去，这个操作过程对于孩子具有肯定的
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挑战性。于是，我对操作留意事项交待得特殊认真：每组小伴侣都有
一个颜料盒，选你自己喜爱的颜色用瓶盖进展印画，印的时候要用点
力，每次只能蘸一种颜色，换颜色的时候要用抹布将瓶盖上的颜色擦
干净，才能换别的颜色宝宝，留意要保持画面的干净。
三、缺乏之处反思。
1、我对活动的主体性把握不够。由于可怕孩子消失混乱的场
面，所以我掌握了孩子玩色的时间。操作前要求讲得太多了。应当去
除一些多余的环节，把印画的环节加强，使活动变得更为简洁，更满
意孩子的需要。
2、在活动中局部孩子们不在乎给小鱼吐泡泡，而是注意用抹
布擦拭瓶盖上的颜料；局部幼儿注意换颜色、换瓶盖，不去关注画面
的干净性和整体性。我想这是由于类似这样玩色活动孩子尝试较少，
他们对颜料和印章很感爱好，但爱好点在玩色的过程中。假设我们在
区域活动中或者美术活动中多尝试这样的方式方法，让孩子自由玩色，
充分玩色，再进展这样有规律的印色活动，加上教师的方法指导，这
样或许就不会消失孩子乱玩色的状况了。
3、本次印画大多数孩子只关注了用不同的颜色和不同大小的
瓶盖进展印画，画面比拟单一。教师可以对力量强的孩子进展适当的
提升，引导幼儿观看泡泡不同的组合方式，在创作时，可以进展重叠、
聚合、分散的组合尝试，信任这样的画面效果会更加生动。
小班美术教学反思 篇9
天空慢慢步入夜暗的起点，我静坐在屋中，悄悄的回想着今日
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上课的过程，反思着、沉醉着。
今日的课我上的是一堂小班的美术活动《彩色石头路》，我以
小兔回家道路难走，请幼儿观看ppt，动脑想方法用什么方法为小兔
铺一条美丽的路，珍宝们很聪明想了许多方法，其中就有想到了用石
头帮小兔铺一条彩色石头路，我先请幼儿观看ppt，石头有些什么样
子的，再到我示范绘画石头，我选用了小班幼儿喜爱的情景导入，但
是在时间的掌握上有点长了，其次局部我边画边提要求“石子要铺得
平一些，石子多一点，排得紧一点，画完石头的轮廓再给石头涂上你
喜爱的颜色，你可以是一块石头一种颜色，也可以一块石头多种颜色
但是不能混在一起涂，间隔的两块石头不要涂一样的颜色，这样就不
美丽了哦”让幼儿明白画涂的要求，教师示范的时候我自己没有顾及
到颜色的配对，没有给孩子很好的渗透，示范讲解完，我以一句：“我
一个的力气太小了，请小伴侣们一起来关心小兔家铺一条美丽的路。”
渗透了要求幼儿合作来完成。第三局部作画，孩子在不同样子的纸上
绘画出不同样子的石头，由于我实现没提到要画石头画得大一点，大
局部幼儿画的都很小，画的时间有点长，再请幼儿送过去，自己铺垫，
学会在别人铺垫的画后面接上，共同完成这条路。最终局部是评价，
这也是一个关键点，我以玩偶“小兔”要回家了走在小伴侣们设计的
彩色石头路上，秀丽的石头路完成了“正是人多力气大呀！”以小兔
的身份说说喜爱的石头，请幼儿说说小兔为什么喜爱？最终我以头尾
照应的方式还是选用ppt完毕，以“我把小伴侣们铺的彩色路给拍下
来了，看看小兔走着快乐吗？”〔快乐〕小兔请我们小伴侣一起做嬉
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戏了完毕。
整个活动，绘画石头，我在幼儿学会画圆的根底上今日还学会
画三角形、长方形、正方形等不同样子，在原有的根底上跟进了一步，
涂色我没有强调的很深，孩子画的都是自己喜爱的颜色就好了，在以
后的活动中，我会把配色也放入其中，让孩子更会颜色的搭配。想了
许多感悟很深，还有许很多多的缺乏，我将这些缺乏在今后的活动中
完善，今日，这样的汇报课让我感觉像重新沐浴了“阳光”，我会学
会用今后的时间、实践来感谢阳光，让我有这样的成长时机。
小班美术教学反思 篇10
在幼儿园的美术活动中尝试用不同的作画形式，可以让幼儿深
化的了解绘画的多样性、丰富性和趣味性，遵循幼儿艺术进展的客观
规律，注意培育幼儿的创新精神和实践力量，通过蔬菜印画活动，探
究如何培育幼儿自主创新，体验活动过程，获得胜利喜悦。
蔬菜印画活动首先教师关心幼儿熟悉菜名，激发幼儿印画的爱
好。在熟悉各种蔬菜时，个别幼儿不能准确的说出菜名，经过介绍，
幼儿们把握了这几种菜名。蔬菜是人类生活中必需的食品，饭桌上少
不了它。
幼儿对蔬菜并不生疏，常见的蔬菜在菜地或菜场里随处可见，
且取材便利，引出蔬菜还可以印画，在这样轻松的气氛下，很自然地
召唤并激发幼儿印画的主动性和想制造的愿望，从而自然过渡到其次
环节。
作画时，让幼儿留意保持画面的干净。教师具体清晰地讲解示
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范，有助于幼儿操作时更自如。首先由教师示范用不同的蔬菜，不同
的颜色印画，使幼儿学得更轻松、更易把握。
在运用蔬菜示范时，次数不宜太多，可削减到示范两种，如藕
和胡萝卜，这样幼儿听讲的爱好很浓。在详细操作活动中，幼儿表现
得特别主动、兴奋。一朵朵美丽的花儿，就像一个开满鲜花的大花园。
在《纲要》的指导下，教师抓住了教育锲机，主动引导偶发大
事中蕴含的教育价值，如示范印画时，颜料流下来了，教师马上强调
不能把画好的画竖起来，由于颜料没干。
这次活动注意的是幼儿对用蔬菜印画的奇怪感受，注意的是参
加活动的过程，而不是结果。当然，在活动中也留意到了对幼儿技能
的培育、操作习惯的培育等
这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域嬉戏等，小
组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活
动的过程中幼儿就可以充分发挥想象、制造力，充分体验艺术活动带
来的各种乐趣了。
小班美术教学反思 篇11
结合主题《能干的小手》创意美术活动——热带鱼，教师将出
示蓝色铅画纸做为大海的背景。用简洁示范供给给孩子，首先教师将
手放在彩纸上，用画笔沿手进展勾线。然后沿勾线进展裁剪，将小鱼
放在相应的位置，进展粘帖。随后固定小鱼的眼睛及上色。添加各种
帮助物，如：海草、泡泡等等，并大胆涂色。
到了小班下学期，我打破了做范画得方法。而是通过讲布局、
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提要求，把主动权交给孩子，让孩子在作画中边思索、边实践、边体
会、边总结，使孩子的作品越来越成熟，孩子的作品不是千篇一律，
而是千姿百态。通过实践，孩子学会了根本布局、比例，学会了搭配
颜色、选择底色，并且对绘画有了深厚的爱好。
本次的活动觉察各有各的特点。这要比教师出示范画效果好的
多，同时也培育了孩子的想象力和制造力。小班孩子的绘画表现特点
是由无表现意图的涂鸦向有表现意图的绘画转化的过程，想象力和制
造力正是不断进展和完善的阶段。教师在出示范画前充分考虑到孩子
的进展特点，把握出示范画的最正确时机。同时，所出示的范画激发
孩子的创作欲望，引导孩子在美术活动中体会创作的欢乐。
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