2024年5月10日发(作者：傅子轩)

南极北极教案幼儿园

一、教学目标

1.

2.

3.

认知南极和北极的位置和气候特点；

开发幼儿的观察力，训练幼儿对事物的观察能力和分析能力；

促进幼儿对自然和生态环境的了解和认知。

二、教学准备

1. 图书：《荒野极地》、《南极洲》、《北极洲》、《北极动物》，等

有关极地生态和动物的绘本；

2. 图片资料：南极和北极的相关图片，如极光、白雪皑皑的山峰、千里

冰封的海洋等；

3. 生活实物：玩具海豹、企鹅等；

4. 工作说明书：制作冰块模具的工作说明书。（教具：125ml装酸奶

盒，细棍，线或橡皮筋）

5. 视频资料：《南极的企鹅》、《北极熊的故事》等科教片。

三、教学过程

3.1 游戏热身：做雪人

1.

2.

3.

让幼儿进行分组，每组选出一个代表，其他同学给代表提供帮助；

放松身体，模拟拍雪，滚雪球，堆雪人的动作；

赛出谁家的雪人最快完成。

3.2 介绍南极和北极

1.

2.

拿出北极和南极的图片资料，给幼儿介绍两极的位置和相似之处；

比较南极和北极的气候环境和生态环境，让幼儿学习区分南极和北极。

3.3 视频观赏和解读：探寻极地动物

1. 引导幼儿看科教片《南极的企鹅》和《北极熊的故事》；

2. 边看边做记录，了解南极和北极的动物，记录他们的样子、习性、特

有条件等；

3. 对所学知识进行讨论，与幼儿交流他们学到了哪些常识，让幼儿表达

他们的疑问和感受。

3.4 制作冰块：体验极地气候条件

1.

2.

准备冰块制作工具，如酸奶盒子、棍和线（或橡皮筋）；

让幼儿填充造型物，将盒子封口，将线或橡皮筋扎紧；

3. 模仿极地气候条件，将制作好的模具放入冰箱中冷冻。

3.5 冰块拯救企鹅：感受爱的力量

1. 让孩子们了解南极企鹅的种类和数量，介绍海洋和气候变化对企鹅带

来的危害；

2. 拿出几只企鹅模型，用冰块代替企鹅所处的南极海水；

3. 让幼儿模仿救助工作中的技术，用棍捞起冰块上的企鹅。

四、教学评价

在教学过程中，可以通过观察幼儿的行为、听取他们的描述和解释等方式，来

检验孩子们是否真正理解了文化的表现形式，是否对高寒生态环境、动物有了更深

层次的认识和了解，是否自主学习了循序渐进的知识结构和技能。

五、教学后记

通过本节课的教学，孩子们掌握了南极和北极的位置和气候特点，对极地动物

的特性也有了更深刻的认识。同时，在制作冰块的过程中，孩子们也了解了极地气

候的严苛和生态的脆弱，通过动手制作活动真切地感受到了爱与责任的力量，初步

培养了对自然环境、生态保护及爱护生命等的意识。

2024年5月10日发(作者：傅子轩)

南极北极教案幼儿园

一、教学目标

1.

2.

3.

认知南极和北极的位置和气候特点；

开发幼儿的观察力，训练幼儿对事物的观察能力和分析能力；

促进幼儿对自然和生态环境的了解和认知。

二、教学准备

1. 图书：《荒野极地》、《南极洲》、《北极洲》、《北极动物》，等

有关极地生态和动物的绘本；

2. 图片资料：南极和北极的相关图片，如极光、白雪皑皑的山峰、千里

冰封的海洋等；

3. 生活实物：玩具海豹、企鹅等；

4. 工作说明书：制作冰块模具的工作说明书。（教具：125ml装酸奶

盒，细棍，线或橡皮筋）

5. 视频资料：《南极的企鹅》、《北极熊的故事》等科教片。

三、教学过程

3.1 游戏热身：做雪人

1.

2.

3.

让幼儿进行分组，每组选出一个代表，其他同学给代表提供帮助；

放松身体，模拟拍雪，滚雪球，堆雪人的动作；

赛出谁家的雪人最快完成。

3.2 介绍南极和北极

1.

2.

拿出北极和南极的图片资料，给幼儿介绍两极的位置和相似之处；

比较南极和北极的气候环境和生态环境，让幼儿学习区分南极和北极。

3.3 视频观赏和解读：探寻极地动物

1. 引导幼儿看科教片《南极的企鹅》和《北极熊的故事》；

2. 边看边做记录，了解南极和北极的动物，记录他们的样子、习性、特

有条件等；

3. 对所学知识进行讨论，与幼儿交流他们学到了哪些常识，让幼儿表达

他们的疑问和感受。

3.4 制作冰块：体验极地气候条件

1.

2.

准备冰块制作工具，如酸奶盒子、棍和线（或橡皮筋）；

让幼儿填充造型物，将盒子封口，将线或橡皮筋扎紧；

3. 模仿极地气候条件，将制作好的模具放入冰箱中冷冻。

3.5 冰块拯救企鹅：感受爱的力量

1. 让孩子们了解南极企鹅的种类和数量，介绍海洋和气候变化对企鹅带

来的危害；

2. 拿出几只企鹅模型，用冰块代替企鹅所处的南极海水；

3. 让幼儿模仿救助工作中的技术，用棍捞起冰块上的企鹅。

四、教学评价

在教学过程中，可以通过观察幼儿的行为、听取他们的描述和解释等方式，来

检验孩子们是否真正理解了文化的表现形式，是否对高寒生态环境、动物有了更深

层次的认识和了解，是否自主学习了循序渐进的知识结构和技能。

五、教学后记

通过本节课的教学，孩子们掌握了南极和北极的位置和气候特点，对极地动物

的特性也有了更深刻的认识。同时，在制作冰块的过程中，孩子们也了解了极地气

候的严苛和生态的脆弱，通过动手制作活动真切地感受到了爱与责任的力量，初步

培养了对自然环境、生态保护及爱护生命等的意识。