2024年5月13日发(作者：酒慧君)

2.道虚

一．教学目标：

1.正确，流利地朗读，背诵课文。2.根据译文，注释和教师的讲解理解字词，句子的意思。

3.能较好地理解“大器晚成”“大音希声”等成语。4.对“道”是“虚”的这一特性以及万物平等的思

想有一定的了解。

二．教学重难点。

重点：正确，流利地朗读，背诵课文。

难点：对“道”是“虚”的这一特性以及万物平等的思想有一定的了解。

三．教学过程。

一.复习导入新课。

1.师：上个星期我们学习了老子《道德经》的第一课，道，我们一起来背诵一下。老子心目中的“道”

是玄妙不可测的，“无”让我们洞悉了造化的微妙，“有”体察了自然的极限，今天我们将继续来谈论老子

的“道”是什么的问题。

2．板书课题，齐读课题。

二．初读课文，读通读顺课文。

1.一生朗读课文。2.评价，师小结正音，划分节奏。3.听课件朗读课文。4.全班齐读课文。5.师生对读，

男女对读等形式朗读。

三．读懂课文，理解课文。

1.导学提示一：小组讨论：老子认为“道”如何可能产生万物呢？

师小结：老子认为“道”具有“虚”的特性，（板书）他认为天地之间犹如冶炼的风箱一般，中间是虚

空的。，但是虚空的状态并不意味着没有，彻底的不存在，而是在不断的运动中产出万事万物。联系第一课

我们知道这里的“虚”也是老子所说的“无”。

2.导学提示二：思考：这里的“道”，还具有怎样的特征？

师点拨：“道”才善于施于万物，并使之完成，在“道”中万物都是平等的，（板书）而且是遵循万物

的自然规律的，比如该发芽时就会冒出嫩芽，该开花时就开花，该结果时就结果。

师提问：天地对待万物就像对待什么一样？

生反馈：刍狗。师：什么是“刍狗”请看视频。师：有什么想分享的吗？生反馈。

师：有关于狗的神奇汉字视频播放。

3.导学提示三：思考：老子对于当时的统治者有什么建议呢？

生反馈。

师点拨：“多言数穷，不如守中”。（板书）

言：统治者颁布的政令。多言：政令繁多。

2024年5月13日发(作者：酒慧君)

2.道虚

一．教学目标：

1.正确，流利地朗读，背诵课文。2.根据译文，注释和教师的讲解理解字词，句子的意思。

3.能较好地理解“大器晚成”“大音希声”等成语。4.对“道”是“虚”的这一特性以及万物平等的思

想有一定的了解。

二．教学重难点。

重点：正确，流利地朗读，背诵课文。

难点：对“道”是“虚”的这一特性以及万物平等的思想有一定的了解。

三．教学过程。

一.复习导入新课。

1.师：上个星期我们学习了老子《道德经》的第一课，道，我们一起来背诵一下。老子心目中的“道”

是玄妙不可测的，“无”让我们洞悉了造化的微妙，“有”体察了自然的极限，今天我们将继续来谈论老子

的“道”是什么的问题。

2．板书课题，齐读课题。

二．初读课文，读通读顺课文。

1.一生朗读课文。2.评价，师小结正音，划分节奏。3.听课件朗读课文。4.全班齐读课文。5.师生对读，

男女对读等形式朗读。

三．读懂课文，理解课文。

1.导学提示一：小组讨论：老子认为“道”如何可能产生万物呢？

师小结：老子认为“道”具有“虚”的特性，（板书）他认为天地之间犹如冶炼的风箱一般，中间是虚

空的。，但是虚空的状态并不意味着没有，彻底的不存在，而是在不断的运动中产出万事万物。联系第一课

我们知道这里的“虚”也是老子所说的“无”。

2.导学提示二：思考：这里的“道”，还具有怎样的特征？

师点拨：“道”才善于施于万物，并使之完成，在“道”中万物都是平等的，（板书）而且是遵循万物

的自然规律的，比如该发芽时就会冒出嫩芽，该开花时就开花，该结果时就结果。

师提问：天地对待万物就像对待什么一样？

生反馈：刍狗。师：什么是“刍狗”请看视频。师：有什么想分享的吗？生反馈。

师：有关于狗的神奇汉字视频播放。

3.导学提示三：思考：老子对于当时的统治者有什么建议呢？

生反馈。

师点拨：“多言数穷，不如守中”。（板书）

言：统治者颁布的政令。多言：政令繁多。